小学语文教学在培养学生文化素养方面占有举足轻重的地位。

在新课程标准中，有总目标也有年段目标，总目标是全面提高小学生的语文素养。

语文素养包括字词句段篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。

每个学段、每个版块看上去模糊，实际上也容易梳理，在教学中，首先要钻研好目标，其次要明确自己的学情，知道自己的学生的学习情况，需要在哪些方面做好哪些准备。

总体来说，分为低、中、高三个年段。

低年段（1-2）的语文课堂就应该紧紧抓住识字写字、朗读背诵来展开，在课堂上，教师主要任务就是教会学生识字、写字、把课文读正确、读通顺、了解词句的大意、背诵需要背诵的课文。

中年段（3-4）应加强朗读，重视默读，读出感受，字词教学应加强理解，特别要重视段的教学等。

高年段（5-6）的阅读教学，既要引领学生理解课文的思想内容，又要引领学生领悟课文的表达顺序、表达方法，并要进一步体会词句深刻的含义及表达效果。