教师：同学们感受得很好。第二部分力度较大，仿佛漫天大雪还夹着凛冽的寒风。你能用动作表现这段乐曲表达的内容吗？
学生自主设计动作表现乐曲内容。
（3）欣赏乐曲第三段音频。
教师：乐曲第三部分和哪个部分比较相似？
学生回答问题。
教师：第三部分风雪交加变成了纷纷扬扬的雪花，大地恢复了宁静。你能用动作表现出来吗？
学生自主设计动作表现乐曲内容。
练
习
设
计
乐曲除了使你联想到漫天飞舞的情景，还使你联想到怎样的情景？
板
书
设
计
《雪 花 飞 舞》
法 德彪西 曲
个
人
反
思
（1）欣赏乐曲第一段音频。
教师提问：同学们再来听听雪花是怎样落下的？乐曲的节奏速度有什么特点？描写了怎样的情景？
学生：聆听乐曲第一段，感受乐曲的力度速度变化。
你能用动作表现一下吗？
学生：动作表现第一乐段意境。
（2）欣赏乐曲第二段音频。
教师：听听，乐曲第二部分力度速度有什么变化？表现了怎样的情景？
学生自由回答。
教学
重点
难点
1、在音乐活动中培养学生的音乐表演能力。
2、创设情景略
听赏教学
授课
准备
电子琴、多媒体、打击乐、小乐器
个人研读
教学预设
研讨补充
师补充：乐曲第一部分力度从弱到强，表现了雪花从稀少到多渐渐地下大了。
鼓励学生创编动作表现下雪的场面。1、雪渐渐变大；2、大学夹着凛冽的寒风；3、风雪交加变成纷纷扬扬的雪花。
教学设计
学 科
音乐
版 本
人音版
主备教师
庞燕
课 题
雪花飞舞
课时安排
（十二周）一课时
教学
目标
1、知识与能力：欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。
2、过程与方法：创设情景，学生自主表演。
3、情感态度与价值观：通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境，用肢体语言表现下雪的景象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。
一、聆听导入。
教师：请同学听一段乐曲，看看和我们画面上哪幅图画比较接近。（学生自由回答）。
二、乐曲听赏。
1、初次聆听乐曲《雪花飞舞》。
教师提问：这首乐曲就像它的名字一样，表现了雪花飞舞的冬天的景象。我们来听听乐曲的情绪是怎样的？
学生回答：乐曲表现了冬天雪花飞舞的情景，感觉有些忧郁和寂寞。
2、乐曲分段欣赏。
（4）欣赏乐曲《雪花飞舞》。
全班同学一起表演，再次体验乐曲表现的内容。
（5）乐曲拓展。
通过我们聆听音乐、体验感受音乐，你能给每段音乐起个名字吗？
小组讨论为乐曲各段起名字。第一段：雪花降落。第二段：雪花狂舞。第三段：雪花纷扬等。
三、课堂小结。
今天我们欣赏了《雪花飞舞》，感受到小雪花美丽轻巧的样子，也感受到冬天给人们带来了寂寞、忧郁的情绪。看来冬天是适合休养生息的季节，要不怎么有许多小动物都冬眠呢？同学们有兴趣可以了解一下小动物冬眠的知识。