篇一：丽句佳构寓真情故乡的榕树赏析丽句佳构寓真情——《故乡的榕树》赏析一．笔酣墨饱抒真情矫揉造作、无病呻吟是写文章的大忌，是不能感动人的。

“情动于衷，始能为文”（刘勰）写文章的人都明白这个道理只有真情，并不一定会写出好文章。

《故乡的榕树》的作者运用了高超的抒情技巧，笔酣墨饱地抒写了思乡的满腔真情。

正是这种真情打动了读者，引起共鸣，提高了文章的美学价值。

首先是缘物生情。

刘勰说：“物以貌求，心以理应。

”意思是说物象用它的形貌来打动作家，作家心里产生情理来作为反映。

本文创作就是如此。

作者住所附近的两棵榕树，引起作者回忆故乡的两棵老榕树：“我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的晨风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。

”这传神的描绘反映了作者浓郁的思乡之情。

其次是绘景传情。

作者进入回忆的第一段，用概举的方法描绘了家乡榕树的四周景色：“流过榕树旁的清澈的小溪，溪中彩色的鹅卵石”，“洗衣和汲水的少女”，“追逐欢笑的鸭子”，还有“洁白的石桥”，“刻字的石碑”，“栏杆上的小石狮子”。

怀念这些景物，是因为作者对它们充满了喜爱之情。

作者童年的岁月，正是在这样的景物、这样的环境中度过的。

再如描写夏日中午农人在榕树下纳凉的情景：“每当中午，亚热带强烈的阳光会令屋内如焚，土地冒烟，惟有这两棵高大的榕树，撑开遮天巨伞，抗拒逼人的酷热，洒落一地阴凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。

”这里不仅写出了对故乡亲人的怀念、同情，也表达了对老榕树的感激之情。

再次是忆事抒情。

这篇散文回忆了几件与老榕树有关的童年趣事，通过“忆事”抒发了对亲人的怀念之情，使人读了心旌摇荡，浮想联翩。

如写“我”奉老祖母之命上树折枝的事，写得有声有色：“慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很小的‘三寸金莲’，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠唠叨叨地嘱咐我小心。

”老祖母脸上的神情，走路的姿态，脚的形状，说话的特点，都在这寥寥数语中描绘出来了。

“而我虽然心里有点战战兢兢的，却总是装出毫不在乎的样子，把折到的树枝得意地朝着她挥舞。

”一个顽皮可爱的少年颖脱而出。

这里描绘出祖孙间其乐融融的亲情，是感人至深的。

最后是直吐深情。

作者在回忆故乡景物和故乡趣事时，有时按捺不住奔涌的激情，采取直接倾吐的方法说出来，情感逼人。

如对故乡的景物概括描写后，作者情不自禁地写着：“那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树叶子一样多??”这分明告诉我们，童年的岁月一去不返，多么惋惜！童年的记忆铭刻心头，多么珍贵！这深沉的情感是动人心魄的。

文章的最后三段更是直抒胸臆，对故乡的怀念与眷恋之情如火山一样喷发出来。

特别是临近结尾那几句用呼告手法直接抒情的句子：“故乡的榕树啊，我是在你绿荫的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你么？如果你有思想，你也会像慈母一样，思念我这飘泊天涯的游子么？”这如泣如诉的语句，仿佛一张大网，把读者完全笼罩其中了。

二、布局谋篇具匠心《故乡的榕树》的另一个显著特点是作者在布局谋篇上惨淡经营，颇居匠心。

这从三个方面可以看出。

开篇层层铺垫。

文章开篇写“住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮蔽着地面。

”作者由眼前的榕树想到故乡的榕树，由眼前景引出故乡情。

榕树是思乡怀旧的联系物，又是绘景叙事的线索。

通过对眼前榕树的描写，可以直接联系故乡的榕树，从而迅速进入回忆，这也是可取的。

但作者没有这样做，而是接着描写榕树周围的景物，滑梯、亭子、蒲葵和花朵，“居然成了小小的儿童世界”。

于是“我常在清晨或黄昏带着小儿子到这里散步”，享受“悠然自得的味道”。

首段的后半段宕开笔墨，从榕树写开去，如果不看标题是料不到要乡思的。

第二段写“我”有一天动了未泯的童心，摘下一片榕树叶“制成一支小小的哨笛”，放在口边吹，“小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着”，并引来一只小黑狗。

这一段也没有明写乡思，而是继续铺垫，并且完成了铺垫。

具体说已有了引忆之物——两棵榕树，如故乡的一般；引忆之景——儿童世界，如故乡榕树下的“我”和小伙伴的乐园；引忆之人——小儿子，如同当年的我；尤其又有了引忆之声——哨笛，作者虽然没有明写“我”（小黑狗的描写也不是闲笔，小时候吹叶笛的情景，但那是不言而喻的，若写出来反为蛇足了。

而是为了烘托哨音的美妙和“小儿子”的乐态）至此，作者选笛音为切入点，开始了回忆：“而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去”，把读者缓缓带入“我”的故乡，溶进榕树下美好的生活。

通过这些铺垫，使乡思更为自然，使乡情更为浓郁，也使读者不知不觉中进入角色，感受乡思的渴盼和乡情的真挚。

中间时时缝合。

若想使文章浑然天成，就要注意材料的联缀。

本文的主体部分是回忆故乡的景物、人事，为避免材料的散乱，作者特别注意过渡句、过渡段的安排，进行巧妙地缝合。

第四段用概举的方法写出对故乡多种景物的怀念，这些景物是老榕树的衬景，不是主要的，这是一个过渡段。

特别是结尾一句：“记忆里的故事有榕树的叶子一样多??”更具承上启下的作用，暗示接下去要写榕树和榕树下的故事了。

第六段用设问揭示：“有时我们会问，这棵驼背的老榕树为什么会被烧成这样呢？”接着写关于“驼背”的传说。

第八段描写夏日农人在榕树下的石板上纳凉的情景，开头也有一个过渡句：“使人留恋的还有铺在榕树下的长长的石板条，夏日里那是农人的‘宝座’和‘凉床’”。

第十段描写夏夜在石桥上露宿的有趣情景，开头仍有一个过渡句：“我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。

”不但为下面的叙事作了揭示，“深深地怀念”也为情感定了基调。

第十一段开头一句就是：“那样的日子不会回来了。

”这也是承上启下的句子，揭示回忆已结束，将要集中抒发情思了。

由于作者工于缝合，使材料紧密勾连，文思承接贯通，情感流泻无阻，取得了极好的表达效果。

结尾处处呼应。

后面三段是结尾部分，重在抒发对故乡的深切怀念和真挚眷恋之情。

这一部分的特点是处处呼应前文，使文章叙事抒情连为一体。

第十一段是对中间部分的呼应，这里有的是对前文的交代，如关于两棵老榕树的交代：“听说那棵‘驼背’在一次台风猛烈的袭击中挣扎着倒下去了??”“幸好另一棵安然无恙，仍以它浓蔚的绿叶荫庇着乡人。

”还有对讲故事老人的交代：“那像榕树一样垂着长长胡子的讲故事老人已经去世了。

”对老祖母的交代：“过年时常叱我攀折榕树枝叶的老祖母也已离人间许久了。

”有的是对现状的推想：“当年把驼背的树干当船划的小伙伴们，都已成长。

有的像我一样，把生命的船划到遥远的异乡，却仍然怀念着故土的榕树么？有的还坐在树下的石板上，讲着那世世代代讲不完的传说么？”这种呼应不仅使文章结构完善，也使抒情更深沉、更浓郁，有催人泪下的效果。

第十二段呼应开头部分。

开头从哨音切入，结尾从哨音折出，叶笛的哨音“弥慢成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。

”接着以设问抒情把思乡之情引入高潮。

尾段只有一句“故乡的榕树呀??”既呼应了文题，又寓含了无尽的情思，收到言尽意不尽的效果。

篇二：描写校园的句子描写校园的句子描写校园的句子1、春天，万物复苏，小草从土地里伸出小脑袋，怡心园里也朝气蓬勃。

广玉兰绽开出银白色的花朵，那花瓣底部透出淡淡的粉红色，远远望去，像少女羞红了的脸。

桃花也开了，这儿一丛，那儿一簇，很茂盛。

近看，有些花儿还没绽开，只露出了含苞欲放的花苞，有的正争相竟放。

凑近枝头，一种淡淡的香气扑鼻而来。

园内，松树英俊挺拔，苍翠欲滴，像是一个英勇的战士在保卫美丽的花朵。

2、每天清晨，我们会戴着红领巾、排着整齐的队伍来到操场。

在阳光的照耀下，鲜艳的五星红旗冉冉升起，我们胸前的红领巾也随风舞动。

望着它们，我就会想起那些革命烈士，红旗和红领巾是被他们的鲜血染红的。

在红花绿草的衬托下，我觉得校园更加神圣了。

3、操场北边离地面五十厘米高的地方有一座升旗台，是由朱红色的瓷砖铺成的。

旗台上有一个不足一米高的基座，而旗台后则是一个精美的希望之星雕塑。

它是由银白色的石头雕成的，雕着两位少先队员，前面站着一位女少先队员，她右手朝东伸去，眼睛目不转睛地凝视着东方，左手捧着一本书，仿佛在激烈我们，好好学习；女少先队员后面是一位男少先队员，他仍然右手向东方伸去，眼睛望着东方左手拿着一个足球，让我们强身健体。

少先队员下面有一个弯弯的月亮，月亮间有一根柱子，仔细观察，它是一把能打开知慧宝库的大门的金钥匙。

4、当春天像一位美丽的仙女，经过我们学校，冰雪融化了，树木抽出了新的枝条，小草从睡眠中醒过来了，探出了绿色的可人的小脑袋，它似乎在想听一听小朋友的欢歌笑语。

春天，把学校变成了一幅美丽的水彩画。

6、每当第一缕阳光射进校园时，我们便高高兴兴地来到校园，一进校园，迎面而来的是一排排树木，瞧！这儿有梧桐，那儿有松柏，操场上遍地都是嫩绿的小草，它们仿佛都要把自己的绿色献给校园。

我觉得校园像一个美丽的植物园。

8、一进校园，一股清机关报空气迎面扑来，阳光透过云缝直射到人身上，还怪暖和的，不知不觉我业到了动物园，动物园内孔雀依然昂首挺立，骄傲的走着，而老虎，红腹锦鸡还在睡大觉。

9、我来到假山，假山下面是水池，微风吹来，水面泛起一条条波纹，水池旁边是花，几只小飞虫在花丛中飞来飞去，一边唱着歌儿，一边嬉戏，我被深深地吸引着了。

10、最宽大的应该数足球场了，它非常大，全校同学都坐在上南也不觉得拥挤，足球场两旁有两个球门。

足球场很绿，很干净，我们坐在球场的周围一点也不脏，远远望去，好像一条绿色的大毛毯，同学们在足球场上踢球，心情很愉快，都喜欢这个足球场。

11、夏天，树上的知了不停的叫，草儿轻请地低下了头，但是树上的树叶长得很茂盛，正好给草儿遮阳。

太阳却不留情，毒辣的暴晒。

学校放假了，我们依依不舍地离开了校园，也离开了狠毒的太阳。

12、走进校门，一个长方形的花坛印入了我的眼帘。

花坛的最上方有两颗槐树，因为已入冬，槐树的叶子已是稀稀疏疏，不像春天那么密密麻麻，但颜色依然那么碧绿，它像一个坚定挺拔的巨人，更像一把绿色的巨伞，为我们遮风挡雨，是我们的好朋友。

花坛中央无数棵小树拼成了“爱我中华”4个大字，表现出了浓厚的爱国情操。

咦！那棵长着刺的树是什么树啊？哦！原来是罗兰松。

听说这棵树是今年刚栽上去的，它的样子活像一只绿色的刺猬。

我还在书上了解到，罗汉松又名罗汉衫，原产于我国，喜欢暖湿和半阴环境，怕水涝和强光直射，而且它四季常青。

哦！怪不得它长在花坛最后面呢。

13、沿着通向学校的劳动路，我来到了静谧的校门前。

早晨，太阳光照在校园里，像给校园披上了一件金色的外套，壮观极了！校门口有两个像卫兵似的门柱，它们的头上各有一盏门灯，像两颗夜明珠镶嵌在上面。

门柱中间，有一块大理石，上面刻着“余姚市阳明小学”这七个闪烁着金光的大字，显得庄重古朴。