苏教版小学三年级上册数学《轴对称图形》教案
教学内容：苏教版三年级上册83-86页例3、例4和随后的“试一试”
和“想想做做”。

教学目标：
1、使学生经历操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，
认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形。

2、能用对折的方法剪出简单的轴对称图形，并在对折的过程
中发现折痕所在直线就是轴对称图形的对称轴。

积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。

3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。

教学重、难点：
认识轴对称图形的特征，能正确识别轴对称图形。

动手制作轴对称图形，找出对称轴。

教学过程：
一、谈话导入，板书课题。

谈话：同学们，放假的时候你经常去旅游吗，你去过这些美丽的地方吗？（边介绍边投影相应的具有轴对称特征的图片）这些建筑物之所以有独特的美，是因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢？那是因为它们都是轴对称图形（板书课题），这就是这节课要通过观察、比较、要发现的内容。

二、学习目标
那么，我们的学习目标是什么呢？（出示目标）请大家齐读。

学习目标：
1、认识轴对称图形的基本特征，能正确识别轴对称图形。

2、动手制作轴对称图形，找出对称轴。

三、自学指导
要想达到目标。

主要还是得靠大家的自学。

你们有信心学好么? 好，下面请看我们的自学指导。

（找一位同学读，其余认真听、看）出示自学指导
1、认真观察课本83页例3的主题图看看它们分别是什么，找找
这些物体的特点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。

2、还有哪些物体或图形也具有这样的特征、你能找出一些例子
吗？
3、请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下，比一比，看一
看，你能发现什么，和同桌说一说。

图中形状、大小完全一样的两部分。

是以什么为界线的？
4、把一张纸对折，照课本84页例题4的样子，画一画，剪一剪，看看剪出的图形是轴对称图形吗？
5分钟后，比谁能做对与例题有关的题目
四、先学
过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。

下面，自学竞赛开始。

师巡视、督促每位同学按自学指导要求进行自学。

检测题
1、做“想想做做”第1题
2、做“想想做做”第2题
让学生先讨论、确认，再交流，并且要求说明理由。

3、做“想想做做”第3题
提问：上面一行图案都是怎样剪出来的？那各是从哪张纸上剪下来的呢，能用线连一连吗？
4、做“想想做做”第4题
小组讨论确定，再派代表交流、说明。

五、后教。

1、师：83页例3的三个图有什么共同的特征？
回答预设：
（1）这些物体的两边完全相同
（2）这些物体两边的形状和大小都一样
（3）它们都是对称的
2、师：还有哪些物体也具有这样的特征、你能找出一些例子吗？指几名同学先说，师再用多媒体展示。

3、师：同学们把我们准备的几个图形对折后，发现了什么？
回答预设：
(1)对折后两边大小相等、形状相同
(2)完全重合
小结：对折后能完全重合的图形是轴对称图形。

4、师：对折后两边完全一样的两部分是以什么为界限的？
生1：对折的线
生2：折痕
小结：折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。

4、剪出的松树图是轴对称图形吗？
生：是
指名展示学生自己剪的轴对称图形，并说说对称轴在哪里。

课堂小结
提问：这节课你有什么收获？怎样的图形是轴对称图形。

学生交流
教师小结：我们学习了轴对称图形，知道了对折后能完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线就是这个图形的对称轴，能找出轴对称图形的对称轴。

同学们我们这节课的收获课真不少呀！同学们，只要我们用心去研究，就会发现大自然的美无处不在，老师希望你们用学到的知识去创造更多的美！
六、当堂训练。

1、课内作业：完成课本84页的试一试，
课本85页的做一做
2、课外作业：收集一些轴对称的标志、图案或对称物体的图片，和
同学一起欣赏，交流感受。

教学反思：
《轴对称图形》配套练习题
设计人：朱秋艳审核人：李素霞
一、基础过关。

1、填一填
（1）如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做（）图形。

（2）轴对称图形对折后，折痕所在的图形叫做这个图形的（）。

2、哪些是轴对称图形？圈出来
A T M Z E
9 3 6 0 8
二、能力提升
1）打√，不是的打×
☆
三、拓展应用
3、画出下列图形关于虚线对称的另一半。