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所谓“写作动机”，是指激 发人们去写作的原因
• 主动性动机是指作者在接受客观 信息刺激时，自动产生的某种写 作欲望。 • 被动性动机，指的是作者本人没 有写作的愿望，但客观环境需要 他动笔。
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被动性动机可以转化为主动 性动机。
• 可以这样做： • 第一，充分认识指令的严肃性、 重要性，激发自己的责任感和事 业心。 • 第二，尽量激发自己对写作内容 的兴趣。 • 第三，将客观要求与主观愿望很 好地统一起来。
• • 是‚避‛，二是‚犯‛。 一 • 所谓‚避‛，就是人之所言，我 独不言。 • 所谓‚犯‛，就是在构思中，明 明知道某一事物已被人写过，我 偏知难而上，力争超出他人。
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• 凡作文发意，第一番来者，陈言 也，扫之不用；第二番来者，正 语也，停之不可用；第三番来者， 精意也，方可用之。 • 每一题比有庸人思路共集之处缠 绕笔端，必剥去一层，方有至理 可言。
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要遵循以下两个步骤：
• 第一，根据素材的特点，确定合适的文 体。 • 困难有：一是在定体作文时，不能把握 具体体式对于主题、材料、结构的特殊 要求。二是选体写作时，不善于为既有 的生活内容选择合适的体式。 • 第二，选定了体裁以后，必须遵照要 求去构思，将文体规范贯彻到底，不能 在中途随意改变。
我沿着初雪漫步
叶赛宁（俄）
• 我沿着初雪漫步，心中的力量勃发像怒放 的铃兰，在我的道路上空，夜晚把蓝色小 蜡烛般的星星点燃。我不知道那是光明还 是黑暗？密林中是风在唱还是公鸡在啼？ 也许田野上并不是冬天，而是许多天鹅落 在了草地。啊，白色的镜面的大地，你多 美！微微的寒意使我血液沸腾！多么想让 我那炽热的身体，去紧贴白桦裸露的胸襟。 啊，森林的郁郁葱葱的浑浊！啊，白雪覆 盖的原野的惬意！多想在柳树的枝杈上， 也嫁接上我的两只手臂。 韩希明教学幻灯片
• • • •
联想对写作的作用 第一，可以丰富材料； 第二，可以充实内容； 第三，可以深化主题。
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联想的种类
• • • • • A.象形联想（抽象—具体） B.意蕴联想（形象—意蕴） C.接近联想 D.类似联想 E.对比联想
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A.象形联想（抽象—具体）：
• 写记叙文体，特别是文学作品， 往往要借具体、生动的形象表现 情思，不能用浮泛的概念和抽象 的表述。 • 象形思维就是把抽象之物‚翻译‛ 成具体的形象，即把抽象的词语、 概念转化为具体形象。
┃ 说 │ │ 1.时空结构│ │ │ 1.说明 │ ┃ ┃ 明 │对象化│2.逻辑结构│客观性 │准确 冷静 │2.议论 │抽象思维┃ ┃ 文 │ │ │ │ │ 3.叙述 │ ┃ ┗━━━┷━━━┷━━━━━┷━━━━━┷━━━━━┷━━━━┷━━━ ━┛
如何增强明体能力？
• 关键是要用文体规范来约束，随时 将文章和文体样式相对照。这就要 求有非常明确的文体规范意识。 • 载体一旦确定，思维就在文体的范 围内展开。以一定文体的形式、精 神、色彩、情调为思维的条件和内 容。
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二、构思的主要内容
• ㈠ 明体 • ㈡ 立意
• ㈢ 选材 • ㈣ 布局
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㈠明体
• 1.明体的含义 • 2.文体规范
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• 1.明体的含义 • 明体就是在运思中明确写作的体 式。在运思环节，体式规范是基 本依托，立意、选材等思维活动 都要在某种设定体式的限定下进 行。
• 也叫做目的性。在构思时，作者作者 心中充满了‚主题意识‛、‚文体意 识‛、‚读者意识‛和‚创造意识‛， 并在这些意识的驱动之下进行积极地 思维。 • 所以，构思具有极强的目的性，是对 主题、文体、材料、结构等文章要素 的合乎目的的设计和构想。
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3.独创性
• 构思是一个创造过程，它要求作 者要有敏锐的观察力、感受能力， 深刻的分析能力，从丰富的生活 中发现新颖而独到的主题、典型 的材料、最合适的表现角度、最 恰当的表达形式。
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• ①从主题到结构，从形象到语言技巧， 一切都没有定型。 • ②在作者头脑中闪现的思想、印象、 情绪、意念等，还处于片段的、不连贯 的、不稳定、不系统的状态。 • ③这时构思过程中最艰苦的阶段，作 者会出现失眠、不安、脾气反常、癫狂 等心理反映。
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㈢ 构思的明朗期
• 作者为文章找到灵魂（主题和各 种思想），也找到了合适的形式。 指构思经启动、展开这两个阶段 之后，进入的成熟、定型的阶段。 • 思路渐渐明晰，文章的内容和形 式都基本定型。
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㈡立意——主要的思维方式有分析、 综合、归纳、演绎。
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四、选材
• ①定向选材 • 在这一过程中要有‚精鹜八极， 心游万仞‛的联想能力，只有这 样才能把大脑中储存的材料激活， 成为可以利用的‚活‛材料。因 此，有必要着重讲一讲联想的问 题。
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• 联想的定义 • 联想是由一事物想到另一事物的心理过程。
┠┏━━━┯━━━┯━━━━━┯━━━━━┯━━━━━┯━━━━┯━━━━┓ ┃文 体 │主 题│结 构 │材 料 │语 言 │表达方式│思维方式┃ ┠───┼───┼─────┼─────┼─────┼────┼────┨─┃ 议 │ │ │ │严密 │ 1.议论 │ ┃ ┃ 论 │明确性│逻辑结构 │概括性 │逻辑性 │2.叙述 │抽象思维┃ ┃ 文 │ │ │ │ │ │
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写作动机产生的条件
• ①生活和知识的积累 • ②情绪和情感的积累 • ③客观事物的触发
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㈡构思的展开
• 思维被激活之后，还有一个非常 困难的时期，作者在灵感和冲动 的驱使之下，进入一种模模糊糊、 迷迷朦朦的状态。对文章的内容 和形式难以把握，总感到稍纵即 逝。在这一时期，构思具有以下 特点：
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• • • • •
一、构思的一般知识 二、构思的主要内容 三、再审立意 四、选材 五、布局
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一、构思的一般知识
• • ㈠ 含义、重要性 ㈡构思的特点
•
㈢ 构思的步骤
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㈠ 含义、重要性
• 1.含义 • 2.构思的重要性
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• 1.含义 有广义和狭义之分。
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• 广义的构思 • 指作者为着一定的写作目的，贯 穿于整个写作过程的一系列思维 活动，包括积累生活、加工生活、 表现生活等等写作阶段。
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• 狭义的构思 • 是指写作过程中的一个阶段（相 当于‚加工生活‛阶段）以及作 者在这个阶段所进行的一系列思 维活动，是作者在占有写作素材 并产生写作冲动之后，对文章的 内容和形式所进行的全面构想和 整体规划。
• 意蕴，是直观的感性形象所包含 的抽象理念。意蕴联想就是由感 性形象出发而想到它的精神、品 格、含义、气质或象征意义。
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C.接近联想
• 以两个或多个事物在位置上或关 系上的相近为诱因，将他们连接 在一起的一种联想。 • 在写作中接近联想的思路有着重 要的作用。在构思时，不为此时、 此地、此物、此人所囿，努力往 与此相接近的事物上联想，这样 就可以丰富文章的内容层次和思 想。
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• 尤其是谋篇，与文体的关系更为 密切，作者不可能笼统的筹划篇 章，而是使用某种在意识中早已 明确的具体文体的篇章。
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• 2.文体规范 • 所谓文体规范，就是各种不同文 体在主题、材料、结构、语言、 常用表达方式等方面的固有特征 和独特要求。
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文 体 │主 题│结 构 │材 料 │语 言 │表达方式│思维方式 ┃ ┠───┼───┼─────┼─────┼─────┼────┼─── ─┨ ┃ 记 │ │1.时空结构│ │ │1.记叙 │形象┃ ┃ 叙 │间接性│2.逻辑结构│形象性 │生动 形象 │2.描写 │思维┃ ┃ 文 │ │ │ │ │3.抒情 │ ┃ ┠───┼───┼─────┼─────┼─────┼────┼─── ─┨
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②按值选材
• 是在定向选材的基础上，在众多 的材料中通过比较，选择最有认 识价值和审美价值的典型材料。
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形象塑造—— 主要的思维方式是想象
• 想象的含义和种类： • 想象是一个合旧为新的心理活动。 • 想象，以其对旧材料的加工方式 为标准，可以分为再造想象和创 造想象。
1.触发性
• 作者在构思的过程中，由于外界事物 （人、事、物、景、情等）的刺激和影 响，而产生内在的写作欲望，引发写作 动机。 • 触发作者产生写作欲望的人、事、物、 情叫做触发点。 • 触发点是作者进行构思的起点，也是构 思的突破点，没有触发就没有构思，自 然也没有写作。
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2.预见性
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• 非文学文体的写作，以实用为目的， 这类文体的构思，主要是逻辑的抽象 思维。 • 文学文体的写作，以审美为目的，要 表现的是生活的全部丰富性、复杂性， 要表现被理性筛去的那些生活中的不 纯粹的部分。这类文体的运思，主要 是用形象思维（想象）。它运用的是 生动具体的表象；它主要表现为一种 生活走向和情感走向；它的叙述渗透 着情节、细节的原本显现性。
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• 必需遵循思维规律，充分运用分 析、综合、抽象、概括、比较、 想象、联想等思维方式，对素材 进行加工，提炼出主题，并在主 题的统帅下，将分散的材料通过 一定的表现形式组合成一个有机 整体。
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㈢构思的步骤
• ㈠ 启动期 • ㈡ 构思的展开 • ㈢ 明朗期
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• 诗文家最忌雷同，而大本领人偏 多于雷同处见长。若举步换影， 文人才子之能事，何咨为奇？惟 其篇篇对峙，段段双峰，却又不 异而异，才是大本领，真超脱。