家长座谈会发言稿尊敬的各位家长：大家好！感谢各位从百忙之中来参加今天的家长会，这既是对孩子的关心，也是对我们工作的支持。

很多家长，虽然我们很少见面，但我们的心是相通的，因为我们有一个共同的目标，就是为了孩子。

父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子，全面发展，成为有用之才。

一、本学期的一些教学构想这是三年级的第一学期，教学重心更多的向对文章的品读感悟靠拢，段篇章的教学是重点，而字词会退出课堂教学的主阵地，当然，教师的指导是必要的，但更多的由学生自己练习掌握，在字词上我没有安排过多的写的内容，因为学生的情况不同，有的学生写一遍就会了，有人写十遍还是不会，与其让学生做机械性的作业，不如给他们自由的空间，让他们用自己喜欢的方式解决字词问题，我只负责检测。

其实，这也是在培养学生自己探究、自学的能力。

一个自主能力强的学生，在任何情况下都会健康发展，而自主能力差的学生，一旦监督松懈，就会毫无所得，越来越差。

开始让学生写小练笔。

小练笔既可以培养学生的观察事物和分析问题的能力，又是学生积累知识和写作素材的好方法；小练笔不仅可以帮助学生迅速提高写作能力。

好文章是写出来的，能力是练出来的。

想把写作形成能力，一学期的八篇作文是远远不够的。

没有捷径，只有多读多练，自己去探索、总结、克服困难，最终形成自己的风格。

否则，学生永远也写不出自己的作文。

我们不能因为学生遇到了困难就避开不面对，有困难要鼓励他们迎头赶上。

二、汇报期中考试情况：我不想过细的分析每一科的成绩，也不想具体地说考得好的和考得不理想的孩子的成绩，我只想说，如果一个孩子于其他的孩子的成绩相差不远，那么我们应该说孩子成功了。

但是，如果一个孩子的成绩与其他孩子相差甚远，那么我们就应该好好的找找差距了。

至于语文学科我想就应该从基础知识的掌握、课内阅读与课外阅读的积累、习作等多方面帮助孩子分析。

我想家长不应只盯着孩子的分数，要看看孩子究竟错在哪里。

以便更好的辅导您的孩子。

我经常和学生这样说，作业写了不等于写好了，应付的作业没有价值。

学习成绩不在于聪明，而在于勤奋。

之所以学生之间产生了差距，更多的是因为学习习惯、学习方法和学习环境的不同。

一颗强壮的种子，落在贫瘠的土地上，一定不会健康成长，甚至会发育成畸形。

我们的孩子，刚开始就像一张洁净的白纸，如果我们精雕细刻的去勾勒，就会成为一幅美丽的图画，如果起笔是粗糙的，那最终画成什么就很难讲了。

我们要关注孩子日常学习、生活的每个细节，抓好对孩子的细节教育。

提高在我看来源于一点：那就是专注意识。

以我抓班级卫生为例，那些日子每天下午下班后，我都在学校每个教室看上一遍，看看每个班哪里有优势，哪儿不足，尤其是获得每周卫生星班级，看完总结经验，和本班进行比较，查找不足，提高本班卫生质量。

亲手教学生如何做值日，每个学生都予以指导，两周下来，班级卫生稳定在一个很高的水平。

以点代面，其他的方面不再进行表述。

体会：功夫要下在平时，真正关注每一个细节，而且要坚持把自己的思想、做事的态度、要求的质量灌输到学生的头脑当中，让学生形成意识、形成习惯、形成能力。

只要坚持的做下去，不松懈，任何方法都是好方法，都能取得好的效果。

为了孩子在以后的这段时间里，更好的完成学业，并得到家长的帮助，让我们再来认识三年级孩子的特点。

三、认识三年级：当孩子进入三年级以后，一切一切都有了较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。

小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。

您的孩子正处在中段的跳跃期。

我们要使孩子顺利的完成这个时期的学习，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么您必须了解孩子的特点：1、学习方面：知识内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

三、四年级是一个转折期，学生的学习状况渐渐向两极分化，思维灵活的同学能较快跟上，理解力慢的同学需做适当的辅导。

2、心理方面：很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。

不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。

另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

3、思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。

”但是他们的辨别力弱。

不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，但需要的是大人的“口风”必须一致。

不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。

四、重视孩子习惯的养成学习习惯的养成，是一个日积月累的过程，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。

学生的进步和家长的关注程度有很大的关系，为此我向家长们提几点建议，希望咱们能够共勉。

1、家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习。

2、家长要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。

3、家长要经常询问一下孩子一天的学习情况，督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业的习惯。

每天都有常规作业，星期三为亲子共读日，没有其他的作业，在过来的这些日子里，大部分家长做得很好，能和孩子一起读书，并写出自己的感想，为孩子带了一个好头。

希望家长们一如既往。

4、弄清语文、数学分几个单元，及时检查孩子的试卷，防止孩子因为考得差而不敢拿回家让家长签字过目。

5、家长应经常和老师，孩子沟通，了解他学习上、生活中遇到的问题，并指导孩子想办法去解决这些问题。

不要以工作忙为理由，任其发展，对孩子漠不关心。

五、特色活动1.亲子共读称为共读就一定有家长的参与。

我认为在每周三的家长共读这一环节中家长要扮演的角色非常重要。

首先要为孩子提供读书的环境。

所谓环境育人，我想读书环境的布置也应该成为家庭环境布置得一部分，除去自然环境、家居环境，人为环境也很重要。

有学生把亲子共读当成一项作业，在驿站，在路上、在同学家里就已经完成了。

没有家长的参与，或是在家里没有读书氛围，家长在看电视、玩电脑或者是交际应酬，根本就不可能读书。

再有就是家长的参与，有的家长工作忙，没用时间照顾孩子，孩子自由散漫，无拘无束，还有的家长的排斥这项作业，将孩子晾到一边。

孩子完成的读书积累漏洞百出，就拿去年的成语积累一项，学生交上来的作业错字连篇，有的根本就是白纸一张，连解释都没有查。

很显然没有家长的检查参与。

当然我谈的是出现的问题。

也有不少成功的例子，我想从学生的成绩就能说明问题。

2.班级博客、花雨星梦文学社开学初我就已经把班级博客网址，花语星梦文学社网址发给大家，并告诉了大家投稿的方式。

一学期以来，只有侯文楚同学的家长帮助孩子发过稿件，当然我也做了认真的修改，再有就是几个同学因为活动的关系被动参与。

其实这却是一项费时费力的事。

不参与是其次，我想给孩子造成的影响有时是巨大的。

当孩子把学校教师的一件事很认真的准备去做时，在家长那里得到的是一盆冷水，时间长了，我想孩子也就对学校老师的这点事也不再发在心上，因为家长已经做了个榜样。

您的不冷不热的态度的直接的受害者，就是您的孩子。

相反，家长的支持有可能成为孩子的动力，在您的带领下，他可能开始爱做这件事，本来没有兴趣，也会养成参与的习惯。

本学期，我校将继续大力开展亲子共读活动，学校将统一购置部分图书，供学生读书使用，再有就是家庭亲子共读活动的开展。

我们把这学期的读书内容定位在成语故事，还有就是弟子规，另外还有必备古诗词10首。

并且在期末考试会以附加卷的形式出题检测，我想检测的目的就是督促那些不自觉的学生读读书。

就像上学期，有个别学生都考试连书都还没有，你拿他能有什么办法。

做为家长我们该如何参与到学生的读书活动中来呢。

我个人认为可以这样做：固定时间，固定形式（讲故事、朗读、写读后感），坚持不懈。

帮助孩子去展示读书的成果。

定计划投稿，让孩子养成习惯。

认识读书的重要性。

六、推荐几点做法：家长该从哪里入手提高孩子的学习成绩培养孩子好的学习习惯？有的父母见到孩子入学以后，学习松懈.成绩一时不够理想，便十分焦急.有的时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚。

这样做是十分错误的，因为学习习惯的养成是有一个过程的。

第一、抓作业。

要规定孩子放学后必须做完作业，必须检查.口头作业、复习、预习作业也不容草率。

第二、抓态度。

要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要工整、清洁、准确，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。

第三、抓技能。

如想问题、做作业时，要求准确而迅速；语言表达务求清楚、生动，手工操作、口头背诵务求熟练.第四、抓能力。

主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。

孩子年纪小，培养的开始应带有一定的强制性。

即具体要求、具体督促、具体检查。

有的家长要求一大堆，却不认真检查落实，时间长了，孩子摸透了家长的脾气，开始钻家长空子，只有对孩子要求具体，检查认真，才能使孩子感觉家长要求的严肃性，进而约束自己，把要求化为行动.。

实践证明，对孩子的学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是一定能够养成的，学习成绩也会迅速地得到提高。

总之一句话，就是争取不让一个孩子掉队，让好的也能更好。

当然我也非常需要各位家长的继续配合。

俗话说得好：钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。

但孩子的教育你一旦错失了，就再也补不回来了。

相信在我们的共同努力下，我们的孩子一定会茁壮成长。

附文：谈作文教学随着新课改理念的深入人心，作文教学也必须改变以往单一的教学模式，拓宽学生写作的渠道，提倡学生不拘形式的自由表达。

如何从小培养低年级学生习作的兴趣，叩响习作之门，使他们走上习作之路，教师适时的诱导是学生习作的铺路石。

但是更多的是依靠学生自己，让学生敞开心扉，释放出个性与灵气，在习作中，流露真情实感，使学生创造性地写出个性化的作文来。

一、读开卷必有益，读书可以扩大同学们的知识面，课内阅读和课外阅读时互相促进的，书读的越多，懂得知识就越多，就越能促进课内阅读，使学习越来越轻松。

同时，学生在读书中会认识一个广大的世界，为自己的习作积累素材。