第六届SMAR杯交互式电子白板教学应用大奖赛
教学设计表
Step3 Sou nd time教学任务一：
认识Mike的家
人，复习运用句
型Who...
1.了解Mike的家庭情
况。

2.认识Mike的每一位家
庭成员
3•引出Mike的两位新家
庭成员
复习有尖家庭成员
类词汇：
gran dpa, grandma,
father , mother,
brother , sister ,
uncle , aunt图文结
合，进一步认识
Mike的每一位家庭
成员，达到操练运
用Who-?
句型的目的。

学习人物尖系单
词：通过cousin设
置教学悬念，引出
Sound time板块的
教学。

利用白板的电子表格和图
片拖动填充功能，逐步呈
现Mike额家庭成员图，学
生以为在变魔术，好奇心
强，学习热情很好。

Step4 Rhyme time 教学任务一：
认识Mike的同
学与老师，进一
步复习运用句型
Who...
1 • 了解Mike的老师及
同学。

2.认识Mike的每一位老
师和同学。

3•引出Mike的新朋友
温故教材人物
图文结合，进一步
认识Mike的每一位
老师和同学，达到
操练运用
Who- ?句型的目的。

设置教学悬念，引
出Rhyme time 板块
的教学。

利用Toolkit2.0- bl ue-
tiles逐步呈现Mike每一位
师和同学，进行语言操
练，隐藏效果的运用，避
免了语言操练的明知故
问，制造了提问悬念，产
生了信息沟，使枯燥的语
言训练，转化为语言运用
的实际需求。