追梦路上，我们同行演讲稿约3分钟演讲----WORD文档，下载后可编辑修改----篇一尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!每个人都有一个梦想，也就是一个让人一生去奋斗的目标。

所谓的梦想也就是一个人的人生概念。

然而，每一个中国人的梦想合起来就是中国的梦想。

中国梦，承载着自强不息的中国精神，中国梦需要我们每一个人付出自己的努力，共同构筑一个大的梦想，并将它去实现!在追梦的途中必定是很坎坷的，不经历风雨，是不可能看见彩虹的!我长大以后想当一名警察，为人民服务，为国家效劳。

但唯一能让这个梦想成真的途径就是“学习”，只有努力学习，我才能成为一名警察。

一个没有文化的人是不能在社会上立足的，只有这样，才能让我的梦想成真，让我能帮助到别人。

当我为人民服务时，我想我会很幸福的;我想我是快乐的;我想我是自豪的。

人都应该有梦，有梦就别怕痛。

有前面盘旋的秃鹰，有背后尖酸的耳语，黑色的童话，是给长大的洗礼，是金子总会发光，是颗宝石就该闪烁，人都应该有梦，难道不是吗?每个人都应该有梦想，并且每个人都要好好学习，才能努力追求梦想，让美好的梦想遍地开花，让我们的梦想成为中国梦的航船上的一颗小小的螺丝钉;让中国梦的脚步离我们越来越近，离中国越来越近。

让他们用自己的知识为祖国做出贡献，成为祖国的栋梁，天生我材必有用!这就是属于我的梦，我的梦中国的梦，我们每个人的梦就是中国梦的源泉。

只有我们每个人努力奋斗勇往直前去实现我们的梦，中国的梦才能实现!要实现中国梦，创造全体人民更加美好的生活，任重而道远，需要坚韧不拔的精神，需要众志成城的力量，需要我们每一个人的艰苦努力。

人世间的一切幸福，都要靠辛勤的劳动来创造。

因为在追梦的道路上，怎么可能不跌跌撞撞;追梦的路上，没时间再去遐想;追梦的路上，需要的是盯住目标。

要不断的超越自己，实现梦想。

愿你能在追梦的路程中不断成长。

篇二尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!也许多年以后，我们都会回忆现在的中学时代，一个艰难而在不断奋斗攀檐的时代。

每种生物都有趋利的特性，单细胞生物草履虫也会逃避有害刺激，它浅显地说明即使是低等的单细胞生物，它也会趋利避害，人也同样。

我们都希望自己变强变好变出色，这需要的是一颗想要变好的心和坚持下去并付诸实际的努力。

或许，我们可以让我们现在所拥有的一切压力都看作是我们不断前行的动力，我们走的不是语文中的大海、高山，它不需要我们操心食物，担心衣物生活，我们走的是一条现实的路，通往未来，一条必须依靠脚踏实地走下去的路。

我一直相信“天道酬勤”这个词语，它所带来的能量是无穷的，至少在我情性极发时，便可向我私语道：嘿，朋友，比你优秀的人还在努力，你有什么资格休息呢?成功从来都不是选择题，而是证明题。

你洒了多少汗水耕耘，就会有多大收获......当你累时，不如望望蓝天，不管它是清澈还是乌浊，你都得相信，那是你即要通行的远方。

你可以一天上完九节课，写完两支笔芯，做至少三套试卷，可以早起十分钟，晚睡十分钟记些成语、错别字，你可以把玩手机的时间弄懂一道数学题，把看杂志的时间来多做两篇英语阅读。

我们要学会无欲则刚，要学会孤独。

要逼出自己最大潜能。

没有人会为你的未来买单，要么努力向上爬，要么烂在社会底层的泥渣里。

没有人会让你输，除非你不想赢。

没错，我也同意柯景腾说的：十年后我的生活中定没有数学LOGO，但是我仍然可以活得很好。

但这并不能成为我们不学习的理由。

在中国，应试教育才是王道，别整天埋怨自己的未来仅靠一张试卷评判。

不满?不满就用自己的双手奉献社会，奉献祖国，说不定我们就是改变中国格局的奠基人。

为了将来能够毫无顾忌地说：“我的青春，没有荒废。

”就从现在起努力吧!篇三尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!那是一个女孩，清秀的脸庞侧贴在琴弦上，如丝如缕的黑发垂过肩头，目光宁静而清澈，仿佛在聆听天籁之音。

内心深处的那根弦被猛地拨动了，随之而来的，是震撼。

那一刻，我看见了梦的轮廓。

在我的强烈要求下，父母给我买了一架扬琴。

小小的我喜欢清晨站在它面前，虔诚地凝视一小会儿，然后握起琴竹，抚摸琴的灵魂。

追梦路上演讲稿配图随着年龄的增长，我对扬琴的爱愈来愈浓。

那是一个午后，阳光柔柔地暖。

我跑到排练厅的窗户外，踮起脚尖，静静观赏。

偌大的排练厅略显昏暗，目光落在大厅中央各种乐器中间的那个女孩。

她静静地坐在琴前，凝望着错综复杂的琴弦。

棕褐色的琴架镂空雕刻着古典图案，优雅庄严，和清秀的女孩构成一幅美妙的画面。

我不忍打破这微妙的氛围，继续静立着。

片刻，大厅中流淌出美妙的旋律，如春风，回旋在整个空间里。

那音乐的芬芳溢了出来，我尽情呼吸着，感受到梦的美好。

从那以后，我开始更加用心地练琴，虽然一个晚上只能将半篇曲目识完，虽然有的地方弹了好几天仍不熟练，虽然有时力度不适将琴弦崩断......逐渐，我的手指更加灵活，旋律也更加流淌。

在一个雨夜，优扬的琴声和着雨点拍打窗户有节奏的声响混合成一曲追梦之歌!乐曲声飘过我的耳畔，敲击着我的心房，那么悠扬，那么动听，令我陶醉。

薄薄竹片清清凉凉，缓解了我手指的疲惫。

在我和音乐融合在一起的那一瞬，我看到了梦的曙光。

日复一日，年复一年，我的琴技日渐熟练，琴声也婉转动听，扬琴成为我生命中不可或缺的一部分。

但梦依旧在前方，它是我的目标，带给我动力，我，在追梦的路上!篇四尊敬的各位评委、各位老师，亲爱的同学们，大家晚上好!非常荣幸，也非常感谢你们给了我这个机会站在这里为你们做一个简短的演讲，今天，我演讲的主题是“青春与梦想”!青春，是我们人生中最美好的阶段，而梦想，则是我们人生中最大的追求。

梦想与青春，仿佛是磁铁的两极，互相吸引，彼此靠近。

高尔基曾说过“青春是一个普通名词，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦与磨练。

”那是因为追逐梦想的道路不会是一帆风顺的。

幼年的时候，也许我们就会开始树立梦想，可是那时候的梦想，并不成熟;中年时期，我们大多忙于事业、忙于家庭，梦想这码事，估计也就无暇顾及了;到了老年，就更不用讲了，人生都已经快要走到尽头了，相信绝大部分人都已经心有余而力不足了吧!但是，青春，却可以说是人的生命历程中最靠近梦想的时期，在这一时期，我们充满了激情，充满了活力，我们斗志昂扬，我们无所畏惧，不论是披星戴月，还是满路荆棘，我们都会一心向前。

当然，以上所述并非绝对，有些人可以终其一生去追逐梦想，这样的人着实令人敬佩!可是，你却不可以否认刚刚我所说的，是适用于大部分人的，所以，我想说的是，去追寻梦想吧，趁着青春韶华。

处在大学的我们，就是青春的标志和象征，就是青春的代名词。

在大学里，你可以干一切你想干的，没有做不到，只有想不到!在大学里，我们都是一个个追梦人，用各自的方式奔向自己的象牙塔。

我们追逐梦想，让青春飞扬。

我们不畏惧困难，让青春释放光彩。

有莘莘学子为了自己的理想在考研这充满荆棘的路上义无反顾地艰难前进;有踌躇满志的毕业生踏上了西部之旅，支援祖国经济建设;有无私奉献的学生加入红十字会，做义工;更有千千万万的充满理想和抱负的大学生投入到了志愿者服务中。

美国有8所知名大学被称作常春藤大学。

每次看到“常春藤”三个字，我都觉得其实所有的大学都可以被比作常春藤。

因为不管这些大学是不是有着顶级的学术研究成果，是不是出过名人，只要有大学生在的地方，那里都是充满朝气、充满阳光的。

我们都将自己青春最美好的时光放在了这里，我们都在这里延续自己的梦想，都通过这里实现自己的梦想。

在这里，我们将青春的光芒释放，让大学生涯沉浸在逐梦扬威的氛围里。

最后，在这里，我想用一首诗歌与你们共勉：情思悠然，弹奏出了青春的和弦。

宽广无垠的蓝天，原野般的情怀拓展在我们的胸间。

青春如鸟雀欢跃在森林，如痴如醉。

坦荡的通途将走向何方，追梦青春，畅想未来。

浩荡五彩的世界，演绎了诗意般的激情。

青春的梦想徘徊在人生的殿堂。

踌躇的十字路口，要勇敢的向前，走过那片灼人的思念。

慢慢星空，青春难眠，今夜无梦。

难眠赐给了青春无限的诱惑。

追梦，赠予青春的星空无限的孤独。

青春追梦那楔入心底的颤粟。

追梦青春，一路追寻绚丽丰胰的温馨和甜香。

篇五尊敬的各位领导、各位同仁：大家好!行走在教师这个岗位上，每个人都有自己的梦想。

因为，有梦想的存在才能真切的体会到，职业给你带来的幸福感;因为有梦想的存在，你才会甘于付出，乐于奉献;因为有梦想的存在，你才能在单一而循环往复的教学工作岗位上，定好自己的目标，找到属于自己的职业归属感。

在实验中学的建校的第二年，我和许多初中教师一样，怀着对高中的向往之情，怀着一份教书育人的殷切期望，来到了实验中学。

现在想来已经距今九年多了。

那时候，想法比较简单，认为，高中的孩子比较大，比初中懂事的多，课本内容在语文上应该差别不大，从教三年的我，没有把困难放在心上。

但真正工作起来，不是这么回事。

05级我们班有一名男生，桌子上每天什么都不放，只是无谓的发呆，或者向窗外眺望，要不就是陷入深深的思考，要不就是趴在桌子上休息，但是有一个优点就是上课不怎么说话。

有一次他在用一只手拿着拖把拖地，而且心不在焉的样子，我就当场批评了他，此时，矛盾升级，扔下拖把就回到座位上去，继续发呆，但，满脸怒色。

我也很生气，觉得，你错了，还不让老师批评。

就把他叫了出来，一问才知道，原来，今天不是他值日，因为，值日生没有来，在卫生委员的动员下，帮别人拖地。

此时，我发现，原来是在做好事，虽然做得不好，但，内心还是有团结协作意识的，了解到此种情况，我让他回到教室，当着全班同学的面，向他道歉，并说明了情况。

此时，他不好意思地说，我最害怕别人表扬我，老师，别说了。

之后，不论上课还是值日都想换了个人一样，而且，据其他老师反映，此学生还特别懂礼貌，远远地就和老师打招呼。

我想，每一个人都想赢得尊重。

学生年龄大了，想法更多了，老师和学生之间的距离却更远了。

有时候只是一味的批评，心理的交流少得可怜。

实际上，教师和学生隔阂应该没有想象的那样大。

只是因为，当我们想跟学生真心谈话的时候，经常被学生所犯的低级错误惹恼，一次次让你无法保持内心的平静，心平气和的谈话便很难做到了。

所以，有时候，我想，真正做学生的良师，必须先做益友，真心关心学生，尊重学生，必须把自己的心态回归到学生内心，从学生的角度出发，当学生犯错的时候，等一等，沉一沉，你再做出决定，精心构思一下，如何谈、怎样谈，学生才能信服，否则，在教育上很可能陷于考虑不周，处理问题不当的尴尬境界中，一则解决不了问题，二则让自己也陷入其中，将学生的问题扩大化，最终结果是，即使是学生的错误，学生仍然认识不到，作为老师还惹了一身的不愉快。

实际上，这么多年以来，和你交锋次数多的学生对你的印象最深，节假日给你发短信问好的也是他们，见面笑着打招呼的也是他们。

这就是教育的效果，你对他的关心和爱护，是日久弥新的陈酿，时间越久，味道越浓。