★理数的混合运苏一、素质教育目标（一）知识教学点能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘.除.乘方的混合运算.（二）能力训练点培养学生的观察能力和运算能力.（三）德育渗透点培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯・（四）美育渗透点通过本节课的学习，学生会认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系，学生会感受到知识的普适性美.二、学法引导1.教学方法：尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线.2.学生学法:三、重点、难点.疑点及解决办法重点和难点是如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合计算•四、课时安排1课时五、教具学臂生_____________________投影仪、自制胶片.六、师生互动活动设计教师用投影出示练习题，学生用多种形式完成.七、教学步骤（一）复习提问（岀示投影1）1.有理数的运算顺序是什么？2.计算：（口答）①，②，③，④，⑤，⑥.【教法说明】2题都是学生运算中容易出错的题目，学生口答后，如果答对，追问为什么？如果不对，先让他自己找错误原因，若找不出来，让其他同学纠正，使学生真正明0发生错误的原因，从而达到培养运算能力的目的•（二）讲授新课师生共同分析：观察题目中有乘法.除法.减法运算，还有小扌舌号.思考：首先计算小括号里的减法，然后再按照从左到右的顺序进行乘除运算，这样运算的步骤基木清楚了•带分数进行乘除运算时, 必须化成假分数・动笔：按思考的步骤进行计算，在计算时不要“跳步”太多,最后再检查这个计算结果是否正确.一个学生板演，其他学生做在练习本上，教师巡回指导，然后师生共同订正.【教法说明】通过此题的分析，引导学生在进行有理数混合运算时，遵循“观察一思考一动笔一检查”的程序进行计算，有助于培养学生严谨的学风和良好的学习习惯.2.尝试反馈，巩固练习（出示投影2）计算:【教法说明】让学生仿照例题的形式，自己动脑进行分析，然后做在练习本上，两个学生板演.由于此两题涉及负数较多，应提醍学生注意符号问题.教师根据学生练习情况，作适当评价，并对学生普遍岀现的错误，及时进行变式训练.3.例3计算：.教师引导学生分析: 观察题目中有乘方、乘法、除法、加法、减法运算・思考：容易看到＞是彼此独立的，可以首先分别计算，然后再进行加减运算-3一、素质教育目标（一）知识教学点能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除.乘方的混合运算・（二）能力训练点培养学生的观察能力和运算能力.（三）德育渗透点培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯・（四）美育渗透点通过木节课的学习，学生会认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系，学生会感受到知识的普适性美.二、学法引导1.教学方法：尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线•2.学生学法:三、重点.难点、疑点及解决办法重点和难点是如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合计算•四.课时安排1课时五、教具学具准备投影仪.自制胶片・六.师生互动活动设计教师用投影岀示练习题，学生用多种形式完成.七、教学步骤（一）复习提问（出示投影1）1.有理数的运算顺序是什么？2.计算：（口答）①，②，③，④，⑤，⑥.【教法说明】2题都是学生运算中容易出错的题目，学生口答后，如果答对，追问为什么？如果不对，先让他自己找错误原因，若找不岀来，让其他同学纠正，使学生真正明口发生错误的原因，从而达到培养运算能力的目的•（-）讲授新课师生共同分析：观察题目中有乘法.除法、减法运算，还有小括号.思考：首先计算小括号里的减法，然后再按照从左到右的顺序进行乘除运算，这样兰竺I步骤基木清楚］］带分数进行乘除运算时, 必须化成假分数・动笔：按思考的步骤进行计算，在计算时不要“跳步”太多, 最后再检查这个计算结果是否正确•一个学生板演，其他学生做在练习本上，教师巡回指导，然后师生共同订正.【教法说明】通过此题的分析，引导学生在进行有理数混合运算时，遵循“观察一思考一动笔一检查"的程序进行计算，有助于培养学生严谨的学风和良好的学习习惯.2.尝试反馈，巩固练习（出示投影2）计算:【教法说明】让学生仿照例题的形式，自己动脑进行分析，然后做在练习木上，两个学生板演.由于此两题涉及负数较多，应提醍学生注意符号问题.教师根据学生练习情况，作适当评价，并对学生普遍岀现的错误，及时进行变式训练.3•例3计算：.教师引导学生分析: 观察题目中有乘方、乘法、除法、加法. 减法运算・思考：容易看到，是彼此独立的，可以首先分别计算，然后再进行加减运算-3一、素质教育目标（一）知识教学点能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除.乘方的混合运算・（二）能力训练点培养学生的观察能力和运算能力.（三）德育渗透点培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯・（四）美育渗透点通过木节课的学习，学生会认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系，学生会感受到知识的普适性美.二、学法引导1.教学方法，尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线•2.学生学法:三、重点.难点、疑点及解决办法重点和难点是如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合计算•四.课时安排1课时五.教具学具准备投影仪.自制胶片・六、师生互动活动设计教师用投影出示练习题，学生用多种形式完成.七.教学步骤（一）复习提问（出示投影1）1.有理数的运算顺序是什么？2.计算：（口答）①，②，③，④，⑤，⑥.【教法说明】2题都是学生运算中容易出错的题目，学生口答后，如果答对，追问为什么？如果不对，先让他自己找错误原因，若找不出来，让其他同学纠正，使学生真正明口发生错误的原因，从而达到培养运算能力的目的•（二）讲授新课1. ____________________________ 例2计M师生共同分析：观察题目中有乘法.除法、减法运算，还有小括号.思考：首先计算小括号里的减法，然后再按照从左到右的顺序进行乘除运算，这样运算的步骤基木清楚了•带分数进行乘除运算时, 必须化成假分数・动笔：按思考的步骤进行计算，在计算时不要“跳步”太多,最后再检查这个计算结果是否正确.一个学生板演，其他学生做在练习本上，教师巡回指导，然后师生共同订正.【教法说明】通过此题的分析，引导学生在进行有理数混合运算时，遵循“观察一思考一动笔一检查”的程序进行计算，有助于培养学生严谨的学风和良好的学习习惯.2.尝试反馈，巩固练习（岀示投影2）计算:【教法说明】让学生仿照例题的形式，自己动脑进行分析，然后做在练习木上，两个学生板演-由于此两题涉及负数较多，应提醍学生注意符号问题.教师根据学生练习情况，作适当评价，并对学生普遍岀现的错误，及时进行变式训练.3.例3计算:教师引导学生分析: 观察题目中有乘方、乘法、除法、加法、减法运算・思考：容易看到＞是彼此独立的，可以首先分别计算，然后再进行加减运算-3一、素质教育目标（一）知识教学点能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘.除、乘方的混合运算・（二）能力训练点培养学生的观察能力和运算能力.（三）德育渗透点培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯・（四）美育渗透点通过本节课的学习，学生会认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系，学生会感受到知识的普适性美.二、学法引导1.教学方法：尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线•2.学生学法:三、重点.难点、疑点及解决办法重点和难点是如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合计算•四.课时安排1课时五、教具学具准备投影仪.自制胶片.六.师生互动活动设计教师用投影出示练习题，学生用多种形式完成•七.教学步骤（一）复习提问（岀示投影1）1.有理数的运算顺序是什么？2.计算：（口答）①，②，③，④，⑤，⑥.【教法说明】2题都是学生运算中容易出错的题目，学生口答后，如果答对，追问为什么？如果不对，先让他自己找错误原因，若找不岀来，让其他同学纠正，使学生真正明口发生错误的原因，从而达到培养运算能力的目的•（二）讲授新课1.例2计算师生共同分析：观察题目中有乘法.除法.减法运算，还有小括号•思考：首先计算小括号里的减法，然后再按照从左到右的顺序进行乘除运算，这样运算的步骤基木清楚了•带分数进行乘除运算时, 必须化成假分数・动笔：按思考的步骤进行计算，在计算时不要“跳步”太多,最后再检查这个计算结果是否正确.一个学生板演，其他学生做在练习本上，教师巡回指导，然后师生共同订正.【教法说明】通过此题的分析，引导学生在进行有理数混合运算时，遵循“观察一思考一动笔一检查"的程序进行计算，有助于培养学生严谨的学风和良好的学习习惯.2.尝试反馈，巩固练习（出示投影2）计算:【教法说明】让学生仿照例题的形式，自己动脑进行分析，然后做在练习本上，两个学生板演-由于此两题涉及负数较多，应提醍学生注意符号问题.教师根据学生练习情况，作适当评价，并对学生普遍出现的错误，及时进行变式训练.3•例3计算：.教师引导学生分析：观察题目中有乘方、乘法、除法、加法、减法运算.思考：容易看到，是彼此独立的，可以首先分别计算，然后再进行加减运算-3一、素质教育目标（一）知识教学点能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除.乘方的混合运算・（-）能力训练点培养学生的观察能力和运算能力.（三）德育渗透点培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯・（四）美育渗透点通过本节课的学习，学生会认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系，学生会感受到知识的普适性美.二、学法引导1.教学方法：尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线.2.学生学法:三、重点.难点.疑点及解决办法重点和难点是如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合计算•四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪.自制胶片・六.师生互动活动设计教师用投影出示练习题，学生用多种形式完成.七、教学步骤（一）复习提问（出示投影1）1.有理数的运算顺序是什么？2.计算：（口答）①，②，③，④，⑤，⑥.【教法说明】2题都是学生运算中容易出错的题目，学生口答后，如果答对，追问为什么？如果不对，先让他自己找错误原因，若找不岀来，让其他同学纠正，使学生真正明0发生错误的原因，从而达到培养运算能力的目的•（二）讲授新课师生共同分析：观察题目中有乘法.除法、减法运算，还有小括号.思考：首先计算小括号里的减法，然后再按照从左到右的顺序进行乘除运算，这样运算的步骤基木清楚了•带分数进行乘除运算时, 必须化成假分数・动笔：按思考的步骤进行计算，在计算时不要“跳步”太多, 最后再检查这个计算结果是否正确.一个学生板演，其他学生做在练习本上，教师巡回指导，然后师生共同订正.【教法说明】通过此题的分析，引导学生在进行有理数混合运算时，遵循“观察一思考一动笔一检查”的程序进行计算，有助于培养学生严谨的学风和良好的学习习惯.2.尝试反馈，巩単练习（出示投号2）计算:【教法说明】让学生仿照例题的形式，自己动脑进行分析，然后做在练习木上，两个学生板演-由于此两题涉及负数较多，应提醍学生注意符号问题.教师根据学生练习情况，作适当评价，并对学生普遍岀现的错误，及时进行变式训练.3.例3计算:教师引导学生分析: 观察题目中有乘方、乘法、除法、加法、减法运算・思考：容易看到＞是彼此独立的，可以首先分别计算，然后再进行加减运算-3一、素质教育目标（一）知识教学点能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加.减、乘.除、乘方的混合运算・（二）能力训练点培养学生的观察能力和运算能力.（三）德育渗透点培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯・（四）美育渗透点通过木节课的学习，学生会认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系，学生会感受到知识的普适性美.二.学法引导1.教学方法：尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线•2.学生学法:三、重点.难点、疑点及解决办法重点和难点是如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合计算•四.课时安排1课时五、教具学具准备投影仪.自制胶片・六、师生互动活动设计教师用投影出示练习题，学生用多种形式完成.七.教学步骤（一）复习提问（岀示投影1）1.有理数的运算顺序是什么？2.计算：（口答）①，②，③，④，⑤，⑥.【教法说明】2题都是学生运算中容易出错的题目，学生口答后，如果答对，追问为什么？如果不对，先让他自己找错误原因，若找不出来，让其他同学纠正，使学生真正明口发生错误的原因，从而达到培养运算能力的目的•（二）讲授新课师生共同分析：观察题目中有乘法.除法、减法运算，还有小括号.思考：首先计算小括号里的减法，然后再按照从左到右的顺序进行乘除运算，这样运算的步骤基木清楚了•带分数进行乘除运算时, 必须化成假分数・动笔：按思考的步骤进行计算，在计算时不要“跳步”太多, 最后再检查这个计算结果是否正确.一个学生板演，其他学生做在练习本上，教师巡回指导，然后师生共同订正.【教法说明】通过此题的分析，引导学生在进行有理数混合运算时，遵循“观察一思考一动笔一检查”的程序进行计算，有助于培养学生严谨的学风和良好的学习习惯.2.尝试反馈，巩固练习（出示投影2）计算:【教法说明】让学生仿照例题的形式，自己动脑进行分析，然后做在练习木上，两个学生板演.由于此两题涉及负数较多，应提醍学生注意符号问题.教师根据学生练习情况，作适当评价，并对学生普遍出现的错误，及时进行变式训练.3.例3计算：.教师引导学生分析: 观察题目中有乘方、乘法、除法、加法、减法运算・思考：容易看到＞是彼此独立的，可以首先分别计算，然后再进行加减运算-3一、素质教育目标（一）知识教学点能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘.除.乘方的混合运算・（二）能力训练点培养学生的观察能力和运算能力.（三）德育渗透点培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯・（四）美育渗透点通过本节课的学习，学生会认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系，学生会感受到知识的普适性美.二、学法引导1.教学方法：尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线•2.学生学法:三、重点.难点.疑点及解决办法重点和难点是如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合计算•四.课时安排1课时五、教具学具准备投影仪.自制胶片・六.师生互动活动设计教师用投影出示练习题，学生用多种形式完成.七、教学步骤（一）复习提问（出示投影1）b有理数的运算顺序是什么？2.计算：（口答）①，②，③，④，⑤，⑥.【教法说明】2题都是学生运算中容易出错的题目，学生口答后，如果答对，追问为什么？如果不对，先让他自己找错误原因，若找不岀来，让其他同学纠正，使学生真正明0发生错误的原因，从而达到培养运算能力的目的•（二）讲授新课师生共同分析：观察题目中有乘法、除法、减法运算，还有小括号.思考：首先计算小括号里的减法，然后再按照从左到右的顺序进行乘除运算，这样运算的步骤基木清楚了•带分数进行乘除运算时, 必须化成假分数・动笔：按思考的步骤进行计算，在计算时不要“跳步”太多,最后再检查这个计算结果是否正确.一个学生板演，其他学生做在练习本上，教师巡回指导，然后师生共同订正.【教法说明】通过此题的分析，引导学生在进行有理数混合运算时，遵循“观察一思考一动笔一检查”的程序进行计算，有助于培养学生严谨的学风和良好的学习习惯.2.尝试反馈，巩固练习（出示投影2）计算:【教法说明】让学生仿照例题的形式，自己动脑进行分析，然后做在练习本上，两个学生板演.由于此两题涉及负数较多，应提醍学生注意符号问题.教师根据学生练习情况，作适当评价，并对学生普遍出现的错误，及时进行变式训练.3.例3计算：.教师引导学生分析：观察题目中有乘方、乘法、除法、加法、减法运算・思考：容易看到 > 是彼此独立的，可以首先分别计算，然后再进行加减运算-3一、素质教育目标（一）知识教学点能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘.除.乘方的混合运算・（二）能力训练点培养学生的观察能力和运算能力.（三）德育渗透点培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯・（四）美育渗透点通过本节课的学习，学生会认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系，学生会感受到知识的普适性美.二、学法引导1.教学方法：尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线•2.学生学法:三、重点.难点.疑点及解决办法重点和难点是如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合计算•四.课时安排1课时五.教具学具准备投影仪.自制胶片.六、师生互动活动设计教师用投影出示练习题，学生用多种形式完成.七、教学步骤（一）复习提问（岀示投影1）1.有理数的运算顺序是什么？2.计算：（口答）①，②，③，④，⑤，⑥.【教法说明】2题都是学生运算中容易出错的题目，学生口答后，如果答对，追问为什么？如果不对，先让他自己找错误原因，若找不出来，让其他同学纠正，使学生真正明口发生错误的原因，从而达到培养运算能力的目的•（二）讲授新课师生共同分析：观察题目中有乘法.除法、减法运算，还有小括号.思考：首先计算小括号里的减法，然后再按照从左到右的顺序进行乘除运算，这样运算的步骤基木清楚了•带分数进行乘除运算时, 必须化成假分数・动笔：按思考的步骤进行计算，在计算时不要“跳步”太多,最后再检查这个计算结果是否正确.一个学生板演，其他学生做在练习木上，教师巡回指导，然后师生共同订正.【教法说明】通过此题的分析，引导学生在进行有理数混合运算时，遵循“观察一思考一动笔一检查”的程序进行计算，有助于培养学生严谨的学风和良好的学习习惯.2.尝试反馈，巩固练习（出示投影2）计算:【教法说明】让学生仿照例题的形式，自己动脑进行分析，然后做在练习木上，两个学生板演-由于此两题涉及负数较多，应提醍学生注意符号问题.教师根据学生练习情况，作适当评价，并对学生普遍岀现的错误，及时进行变式训练.3.例3计算：.教师引导学生分析: 观察题目中有乘方、乘法、除法、加法、减法运算・思考：容易看到＞是彼此独立的，可以首先分别计算，然后再进行加减运算-3一、素质教育目标（一）知识教学点能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘.除.乘方的混合运算・（二）能力训练点培养学生的观察能力和运算能力.（三）德育渗透点培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯・（四）美育渗透点通过本节课的学习，学生会认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系，学生会感受到知识的普适性美.二、学法引导1.教学方法：尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线.2.学生学法:三、重点.难点.疑点及解决办法重点和难点是如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合计算•四.课时安排1课时五、教具学具准备投影仪、自制胶片・六、师生互动活动设计教师用投影岀示练习题，学生用多种形式完成.七、教学步骤（一）复习提问（出示投影1）1.有理数的运算顺序是什么？2.计算：（口答）①，②，③，④，⑤，⑥.【教法说明】2题都是学生运算中容易出错的题目，学生口答后，如果答对，追问为什么？如果不对，先让他自己找错误原因，若找不岀来，让其他同学纠正，使学生真正明口发生错误的原因，从而达到培养运算能力的目的•（二）讲授新课师生共同分析：观察题目中有乘法.除法、减法运算，还有小括号.思考：首先计算/£¥豊空巴辛申g再按照从左到右的顺序进行乘除运算，这样运算的步骤基木清楚了•带分数进行乘除运算时, 必须化成假分数・动笔：按思考的步骤进行计算，在计算时不要“跳步”太多,最后再检查这个计算结果是否正确.一个学生板演，其他学生做在练习本上，教师巡回指导，然后师生共同订正.【教法说明】通过此题的分析，引导学生在进行有理数混合运算时，遵循“观察一思考一动笔一检查”的程序进行计算，有助于培养学生严谨的学风和良好的学习习惯.2.尝试反馈，巩固练习（出示投影2）计算:【教法说明】让学生仿照例题的形式，自己动脑进行分析，然后做在练习本上，两个学生板演.由于此两题涉及负数较多，应提醍学生注意符号问题.教师根据学生练习情况，作适当评价，并对学生。