课文通过对祥子艰难的生存状况的真实描 写，反映了老北京社会底层人物的悲惨命 运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表 达了作者对社会底层人民的真挚同情和深 刻理解。
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不能抬头，不能迈步，半死 不活得往前拽
在暴
雨中 微微直了直脊背，吐了一口气
拉车
咬上了牙，淌着水，不管高低 深浅
暴雨中拼命的祥子痛苦
在烈日和暴雨下
烈日
冷
胆怯、腻烦
酷 社
非常难过 会
暴雨 ！ ！ ！ ！！
！ ！！半死半活
！！ ！
拉车挣命 ！！
像骡马
像树叶 悲惨命运
本文景物描写的作用：
1. 是用景物描写衬托祥子生活的贫 困。
成功的景物描写，表现在：
1. 把自然景观准确、细致、传神的描绘 出来。使读者如临其境。
2. 通过景物描绘烘托人物，表现人物的 心理。
走进暴雨：
快速阅读，结合自己生活体验，想象 暴雨下祥子
1、文中抓住哪些描写对象来表现暴雨骤的？
风、阳光、云、人、柳
暴 2、文中哪些具体的描写让你感到雨大？ 雨 下 3、作者是如何描写祥子当时的动作的? 的 祥 子
学习目标： 1、以自然环境的描写烘托人物。 2、体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。
整体感知： 用自己喜欢的方式读课文。
1、用简洁的语言概括文章内容。 2、品品你所认为的小说最精彩片段。
顺序:文章以时间为顺序。 线索: 以天气变化为线索。 结构:
第一部分(1-6段)写烈日下的祥子
第二部分(7-16段)写暴雨下的祥子
“地上射起无数的箭头”，写出暴雨落下时 冲势猛，力量足。
“房屋上落下万千条瀑布”，写出暴雨落下 时雨量大，声音响
自然环境描写3：
风：利飕有劲
闪电：掀开……白亮亮的
柳条：惊疑不定，横着飞
暴雨 雨：雨星：乱撞
骤
雨点：砸
雨道：垂落 空中的水：往下倒
人物描写：祥子2 3、作者是如何描日—1966年8 月24日），原名舒庆春，另有笔 名絜青、鸿来、非我等，字舍予。 因为老舍生于阴历立春，父母为 他取名“庆春”，大概含有庆贺 春来、前景美好之意。上学后， 自己更名为舒舍予，含有“舍弃 自我”，亦即“忘我”的意思。 北京满族正红旗人。 [1] 中国现 代小说家、作家，语言大师、人 民艺术家，新中国第一位获得 “人民艺术家”称号的作家。代 表作有《骆驼祥子》、《四世同 堂》、剧本《茶馆》。 《骆驼祥 子》——“时代的葬歌”
在烈日和暴雨下 老舍
“人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感 觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去 想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我 能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成 为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵 风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。”
《我怎样写<骆驼祥子>》
柳树：病了似的
马路：干巴巴、发着白光
天热
便道：尘土……结成灰沙阵 牲畜：吐出红舌头，鼻孔特别大 小贩：不敢吆喝
发狂
街上：寂静……焦躁的丁丁当当
人物描写：祥子1 喘不过气来、嘴唇发焦
在烈 裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起
日下
拉车 ……刺目……难听……腥臭
没有主意，没有目的,昏昏沉沉
烈日下拉车的祥子备受煎熬
2. 是用景物描写衬托祥子拉车的痛 苦以及祥子好强、坚韧的性格。
3. 使用景物描写衬托社会的冷酷无 情，突出祥子的社会地位。
关注细节：
(1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔 在 这儿算 怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
(2) 坐车的仿佛死在了车上，一声 不出任凭车夫在水里挣命。 (3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多
走进烈日：
1、快速阅读，结合自己生活体验， 想象烈日下祥子
1、文中抓住哪些描写对象来表现天气的酷热
烈 日
2、文中哪些具体的描写让你感到“热”？ 为什么？
下 3、作者是如何描写祥子当时的矛盾心理的? 的
祥
子
1、文中抓住哪些描写对象来表现天 气的酷热？
马路、便道、动植物、人的活动
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自然环境描写1：2、文中哪些具体的描写让你感到“热 为什么？
思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？ 有什么作用？
细节描写的作用:
表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若 冰霜，冷酷无情。
作者描写坐车人一是通过描写坐车人的所作所为
写出祥子 的不幸遭遇。二是揭露这种人的自私冷 酷。 从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示 祥子苦难遭遇的社会根源。
主题：
自然环境描写2：2、文中哪些具体的描写让你感到 雨大？
风：有凉风了 忽然大起来
阳光：一阵强，一阵稍暗
变天 柳条：微动
飘洒的摇摆
随风狂舞
快
乌云：墨似的……遮黑了半边天
人们：争着往外跑
急着、忙着、慌手忙脚的、 卷走了
作者写暴雨写得如此逼真动人，是 因为抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴 雨的那些特征？
“直的雨道”，“只那么一片、一阵”，写出 了夏雨来势凶猛，铺天盖地。