第2课时动能和势能的相互转化
【学习目标】
1．理解动能、势能的相互转化。

2．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。

【学习重点】
理解动能和势能的相互转化。

【学习难点】
机械能的相互转化。

行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

情景导入生成问题
情景导入：湍流的水推动水车，拉开的弹弓能将弹丸射出。

在这个过程中水、弹弓是否做了功？
自学互研生成能力
知识板块一动能和势能的相互转换
自主阅读课本第209～210页的内容，完成下列问题。

1．滚摆实验：
上升过程中，动能__减小__，重力势能__增加__。

下降过程中，动能__增加__，重力势能__减小__。

范例：分析下图所示的运动过程中动能和势能的转化。

(1)由C到B：动能__增加__，势能__减小__。

(2)由B到A：动能__减小__，势能__增加__。

(3)由A到B：动能__增加__，势能__减小__。

……
结论：只有动能和势能__相互转化，能量总和不变__。

2．什么叫机械能？单位是什么？
答：动能、重力势能和弹性势能统称机械能。

单位：焦耳。

独立完成知识板块，教师巡视。

根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块，其他同学补充或纠错。

教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。

各小组将知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？3.(1)当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能、动能、速度如何变化？当卫星从近地点向远地点运动时，它的势能、动能、速度又如何变化？卫星运行过程中机械能如何变化？
答：远→近，势能减小，动能增大，速度增大。

近→远，势能增大，动能减小，速度减小。

卫星在大气层外运行，不受空气阻力，只有动能与势能的转化，因此机械能守恒，即机械能不变。

(2)卫星在近地点的动能最__大__，势能最__小__；在远地点的动能最__小__，势能最__大__。

对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。

群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。

②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论，帮助解决组内疑难。

交流展示生成新知
方案一：下列现象中，由动能转化为重力势能的是( C )
方案二：如图，被压弯的撑杆恢复原状时，使船离岸。

这个过程中，撑杆的弹性势能转化为船的__动__能。

当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺。