A．能够活出自己的人生，实现自己的价值
B．在看到别人的需要时付出自己的爱心
C．将个人追求建立在国家需要的基础上
C
D．为自己家庭更美好而付出
3.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的
老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他
们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天
课题导入：
结合视频，谈谈你的感悟。
目标引领：
1.了解对生命不停追问的原因； 2. 知道什么样的一生是值得过的； 3.学会探索生命的意义。
独立自学：阅读课本112-114，找出下列问题。4分钟
1.人为什么活着？对有些人而言，
，他们认为探
索这个问题是有必要的。
2.怎样的一生是值得过的？
3. ，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能
生命的追问
社会生命
怎样的一生是值得过的？ 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起 自己的责任，这样的一生是值得的； 将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
赵大爷选择的现在的人 生道路是源于三十多年前的 怎样的“生命故事”？
生命是独特的。我们都是 在自己的生活经历中一点一点 地建构自己，形成人们所说的 “我的人生”。
“北大四成新生认为 活着没有意义”他们 不知道为什么活下去， 活着的价值和意义是 什么。现在每天无所 事事，浑浑噩噩，沉 迷网络不能自拔。
生命的意义需要自己发现和创造！
为什么我们能感受到生命的意义、活着的价值?
立业。这告诉我们李奶奶是为 A．名誉和尊严
而活着。（ B）
B．养育后代
C．帮助他人
D．领略祖国的美好河山
当堂诊学：
2.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之 父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名， 为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹 我们可以看出这样的一生是值得过的（ ）
13岁那年，尼克胡哲看到一篇 文章，介绍一名残疾人自强不 息，给自己设定一系列伟大目 标并完成的故事。他受到启发， 决定把帮助他人作为人生目标。
引导探究三：我们的故事
在你的成长经历中，曾经发生过哪 些重要的事情？
这些经历对你产生哪些影响？
在我们这些不同的故事中，你有何 感悟?
只有人类才可能驾驭自己 的生活，选择自己的人生道路。
生命本没有意义， 你要能给他什么意义， 他就有什么意义。与其 终日冥想人生有何意义， 不如试用此生作点有意 义的事。
—胡适
目标升华：
二十年后的你，会有怎样的生活 呢？尽可能的描述那个阶段自己 的情况，如家庭、学（事）业、 财富、人际关系、社会服务...
我该如何让创造我想要的生活呢？
当堂诊学：
1.李奶奶说，她活着主要就是要把自己的孩子抚养长大并成家
强化补清：
整理本节课的笔记 预习下节课《我是在为自己做事。”大学教
师小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多
D 帮忙别人，回报社会。”这则材料告诉我们（
）
①生命是独特的，生命意义是具体的
②生命的意义需要自己发现和创造
③我们要热心公益、服务社会
④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
当哥哥姐姐再次实现这一目标后呢？
生命的追问
为什么追问“人为什么活着”？
对生命的不停追问是为了让生命有意义。
每当回忆往事的时候， 能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。
引导探究二：他们的故事
保安大爷的人生出彩吗？为什么？ 说一说咱们身边出彩的人生还有哪些呢？为什么出彩？ 结合他们的故事，说说怎样的一生才是出彩的人生？
。
4.我们都是在自己的
，形成人们所说的
。
5.生命的意义需要
。
引导探究一：哥哥姐姐的故事
“北大四成新生认为活着没有意 义”他们不知道为什么活下去， 活着的价值和意义是什么。现在 每天无所事事，浑浑噩噩，甚至 有人沉迷网络不能自拔。
这些“患病”的哥哥姐姐身上出了什么问题？ 请结合你的采访结果告诉他们，除了学习，还可以为了什 么而活？