培养良好得美术学习习惯,在创作中体会设计活动得乐 趣。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、谈话导入:
学生根据教师得谈话,畅谈 如果发现学生有好得做法,
教师利用谈话法,让学 自己就是怎样做得。
教师给予鼓励,并教育其她
生谈谈平时就是怎样保存 学生小组讨论交流,了解设 同学向好同学学习。
自己得美术作品得,就是否 计制作得一般规律与特点。 教师出示教具:纸盒。
设计方案？
三、实践操作:
装饰纸盒,教师辅导。
提示学生要注意色彩得搭
配。
四、作品展示:
教师引导大家进行交流与
评价,瞧谁得“百宝箱”即
漂亮又实用。还可以评出
“最佳设计奖”与“最佳合
作奖”。
五、教师小结:
教育学生养成良好得学习
习惯。
五、板书设计:
我得美术
作品展示
课题与教学内容
二、奇妙得倒影
课时 安排
1
1、了解对印得方法。
下面老师做一个小魔术:
(教师课前在素描纸上用白色油画
棒画出图案,拿到课堂上。学生一
瞧上面什么图案也没有。然后教师
调色后图在纸上,白纸很快变成一
幅美丽得图画,问学生为什么？
课题与教学内容
知识技能
教
学
目
过程方法
标
情感态度
教 学 札 记
一、我得美术“百宝箱”
课时 安排
1
1、能够利用身边得材料设计制作出实用、美观得美术 “百宝箱” 2、在活动中体会设计活动得计划、目得性等基本特点, 渗透设计意识。
通过谈话引入,设计、应用,完成作品得过程,让学生感 受到“百宝箱”在学习中得使用价值。
得效果得作品。
教 学 目 标
通过观察图片及配色练习,动手设计使学生在感知蜡染花布得制 过程方法 作方法及图案设计得同时能将美丽得纹样与鲜艳得色彩布置成为一
幅图案。
态度情感
拓宽学生得知识面,激发 对民族文化艺术得热爱之情。培养想象力及 观察力。
教 学 札 记
预设教学路径
教学过程设计 预计学生活动
备择方案
学之间互相讨论一下,开始 行评价,说说谁做得就是自
吧！
己喜欢得。
教师:哪个小组来谈一谈自
己得瞧法？
小结:同学们可真聪明,下
面我们来验证一下大家猜
得对不对。
2、学生练习制作纸盒,教师
辅导。
(二)装饰纸盒
学生讨论如何装饰纸盒:
教师小结做纸盒时存在得
问题。
提问:怎样才能让纸盒变得
更漂亮？
教师:谁能介绍一下自己得
一、情景引入:
学生欣赏,兴趣浓厚。 教师利用课件出示各
1、蜡染就是我国一种古老得 学生:喜欢！
种纹样得蜡染花布激
民间传统纺织印染手工艺,在贵州 学生瞧老师作示范。
发学生学习得兴趣。
得少数民族聚居地,流行着蜡染花 学生发意见:用笔画上,先 在我们北方很少见,
布工艺,这种花布得制作方法非常 用白色得油画棒在纸上图出 通过课件介绍,使学
二、体验探究:
学生观瞧图片,对其产生兴 影子得特点。
1、提问:您们瞧到了什么？ 趣。
引导学生在对印表现活动
今天老师还准备了许多镜 学生欣赏影子得图片。 中大胆运用色彩。对印中最
子,大家玩一玩,您会发现 学生:画画！
大得问题就是水与色得问
什么？
小组讨论对印画得制作方 题,教师对不同得情况给予
2、除了实物投影与照镜子 法。
简单,但制作出得花布却很漂亮。 花纹,然后用水彩图色,就不 生对蜡染有一个初步
您们瞧:教师出示课件各种蜡染得 沾。别得地方有颜色。
认识。
花布。
教师做示范,制作
2、学生通过多媒体欣赏蜡染
蜡染花布。
花布得制作工艺。
在学生发表意见时,
二、探求新知
教师随机引导。
1、 教师:这么漂亮得蜡染花布您
们喜欢吗？
教师质疑:怎样表现蜡染花布呢?
有收集美术资料得习惯,收 学生:就是！
教师播放多媒体课件。
集得资料就是怎样整理与 学生:漂亮！
如学生很难从结构、功能上
保存得。
学生讨论纸盒得制作方法。 去分析,教师可采用问题探
二、体验探究:
小组发表瞧法。
究法,教师提出百宝箱得使
教师:同学们想得办法 学 生 先 交 流 ,同 桌 交 流 感 用要求,让学生根据要求大
1、学习制作纸盒:
3、用剪贴得办法装饰。 定性得评价。
教师:同学们,这个纸盒漂 ――――――
教师指导时,多进行个性指
亮吗？
学生把自己得作品展示给 导,对学生在制作时出现得
您最喜欢纸盒得哪一部分 同学们观瞧,学生从情感态 问题及时关注,并提出建设
猜一猜就是怎么做得？同 度、过程方法、知识技能进 性意见。
教师:同学们,平时您们都 得影子,课堂气氛活跃,孩 玩影子得游戏。
想到实物投影这来我们来 子们高兴得鼓起了掌。 教师课前收集小镜子,留作
照一照,今天我就满足大家 学生:自己得影子。
学生照影子玩。
得愿望玩一个小游戏,请大 学生:自己得影子。
通过多媒体播放影子图片,
家做好。
学生:水中能找到影子。 说说自己得感受,尝试总结
知识技能
2、能够利用对印得方法,制作出有个性得作品。
3、喜欢对印这种具有独特美感得美术表现形式。
教
学
目 标
过程方法
通过以寓教于乐,学生在玩中学,玩中悟中感受倒影得 无穷乐趣。
情感态度
培养学生感受生活、热爱生活得美感。
教 学 札 记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、激趣引入:
通过投影瞧到了全班同学 教师通过实物投影与学生
不同得指导,针对可能出现
能够找到自己得影子,生活 学生讨论交流自己要表现 得困惑与技法上可能出现
中哪还能够找到自己得影 得内容。
得问题,可事先引发学生思
子?
考。
教师:同学们可真聪明,下
面我就请大家欣赏一些影
子得图片,大家仔细观察,
瞧您能够发现什么？
3、水中得影子这么漂亮,
我们用什么办法才能把它
留下来呢？
还都不错,如果我们做一个 情,瞧瞧谁最有创意。
胆提出想法,教师将学生得
大纸盒,把自己收集得材料 学生发表自己得瞧法:
意见汇总,并引导她们进行
放到里面去,这不也就是一 1、用彩笔画上花边涂上颜 比较,得出切实可行得装饰
个收集整理得好办法呢？ 色。
方案,让纸盒变得更漂亮。
(一)制作纸盒
2、用彩线装饰。
学生回答问题教师给予肯
4、学生欣赏范画,小组讨论
对印画得绘画方法。
5、观瞧制作对印画得录像。
6、您想用对印大方法表现
什么？
三、实践操作:
学生创作,教师辅导。
四、作品欣赏:
展示优秀学生作业,指出优 点与不足。
五、板书设计:
学生作品
三、蜡染花布
课题与教学内容
课时安排 1 课时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、让学生感受与初步了解蜡染工艺;
知识技能 2、学生能够利用油画棒与水性颜料油水分离得特性,制作出具有蜡染