《认识几分之一》评课
周末会课时，在学校的多功能室，聆听了三年级下册数学《认识几分之一》一课，收获很多。

这节课充分体现了学程导航所提倡的“学生是学习的主人，“教”是为了“学”，“教”应该服务于“学”的理念。

课堂上教师设计了这样几个环节：首先，由把1个桃平均分给四只小猴，每只小猴分得其中的1\4，联系到把4个桃平均分给4只小猴，每只小猴分得其中的1\4。

并及时对这两次分桃进行对比，初步渗透本节课重点：我们还可以把4个桃看作一个整体，平均分给四只小猴，用1\4表示每只小猴分得的结果。

第二环节，通过4只猴平均分4个桃、8个桃、12个桃，多次分桃，在操作中，对比中，理解1/4的含义，突破本节课难点：分数的表示与桃子总数和每份桃子的个数无关，只与平均分成的份数和有这样的几份有关。

第三环节，让学生动手分一分6个桃，完成研究报告。

在操作中进一步理解，把一些物体看作一个整体平均分成几份，每份就是这个整体的几分之一。

最后，通过多样性的练习巩固这部分知识，在练习的设计上也独具匠心，紧扣重点，做到新颖、多样、层次分明，有坡度，让学生练得有趣，练得有效。

总之这节课，教师把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，只在关键之处加以引导，最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性，让学生始终是处在学习的主体地位，自主地完成了学习任务，真正成为学习的主人。

既激发了学生数学学习的兴趣，让学生学得轻松、快乐，又达到了课堂教学效果的最优化，值得我学习。