八年级生物上册从种到界导学案人教新课标版
第一章
第二节从种到界P85学习目标
1、记住生物分类的七个等级
2、概述生物分类的依据和意义重点生物分类的依据和意义难点生物分类的依据使用说明
1、依据学习目标进行预习，用红笔标注疑难问题；
2、完成自主学习，同时用记号笔批注教材重点；
3、独立完成交流题后小组内或班内交流，要求声音洪亮，及时相互评价；
4、五分钟内完成分层训练，及时订正答案；
5、认真背记当堂内容，在反思栏建立错题库。

知识链接
1、种的概念从现代遗传学的观点来考虑，可以给物种一个比较简单的定义：物种是一个具有共同基因库的，与其他类群有生殖隔离的类群。

这个定义把有无基因交流作为划分物种的主要依据。

家禽、家畜及栽培植物中的许多品种，虽然形态上不同，但可以杂交，因此只是一个种的不同品种。

2、生物的五界系统五界系统将生物分成两个总界：原核生物总界和真核生物总界。

原核生物总界中，只有一个界原核生物界；真核生物总界中又分为四个界，它们是原生生物界、植物界、动物界和真菌界。

自主学习
1、生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的_________。

将生物分为_________界、________界和其他的几个界。

每个界又被分为六个更小的等级，它们从大到小依次是
______、______、______、______、______和______。

2、一种生物便是一个________，因此，_______是最基本的分类单位，同_______生物的亲缘关系是最密切的。

3、马、羊、虎、兔等动物之间差别很大，但它们都属于
________纲。

因为它们都具有________、_______等特征。

4、桃在分类上属于_________科，_________纲。

5、双名法规定，每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是_______名，第二部分是__________。

双名法的生物学名均为_________文，并为______体字。

合作交流
1、现有甲、乙、丙、丁四种植物，甲和丙同纲不同目，甲和乙同科不同属，乙和丙同属不同种，那么，在这四种植物中亲缘关系最近的是哪两种？
2、在农村常见马和驴杂交产下骡的情况。

有人认为马和驴同属一个种，也有人认为马和驴交配的确能够产下骡，但骡不能通过有性生殖产生后代，这说明马和驴不是一个种。

⑴你支持哪种观点？陈述你的理由。

⑵通过上述事实，你认为生物分类有何意义。

分层训练1-
1、在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（）D
A、门、界
B、界、科
C、纲、种
D、界、种1-
2、在生物分类等级中，哪个等级的生物所包含的种类最多（）A
A、界
B、科
C、门
D、种1-
3、在生物分类的七个等级中，共同特征最多和最少的等级分别是（）A
A、种、界
B、界、种
C、门、界
D、种、科2-
1、马有野马和家马之分，家马还有许多品种的马，但它们都同属于（）D
A、哺乳纲
B、马科
C、马属
D、马这一物种2-
2、下列动物中，由简单到复杂依次排列，正确的一组是（）B
A、鱼、蟾蜍、蜜蜂、猫
B、蜘蛛、青蛙、壁虎、老虎
C、蚯蚓、鸟、蜜蜂、狗
D、鱼、蚯蚓、猫、蜜蜂2-
3、生物命名法双名法的提出者是（）A
A、林奈
B、巴斯德
C、列文虎克
D、雷切尔卡逊2-
4、校园中，同学看到“龙爪槐（Sophora japonica f、pendula）豆目……”的植物标牌。

标牌中的植物学名采用双名法命名，使用的文字是（）D
A、中文
B、英文
C、希腊文
D、拉丁文3-
1、种是最_______的分类单位，是___________和
___________上表现相似，生态分布基本相同的一群生物。

3-
2、马这个物种，在分类上隶属于_______属、______科、
______目、_______纲、_________门的_________亚门、________界。

3-
3、右图有许多不同的鸡，据图回答：⑴此图显示了（）
A、基因的多样性
B、生物种类的多样性
C、生态系统的多样性
D、地理环境及气候的多样性⑵下列与鸡亲缘关系最近的是（）
A、蝙蝠
B、鸵鸟
C、蝗虫
D、青蛙⑶鸡属于_______（填“脊椎”或“无脊椎”）动物；⑷鸡适应_______（填“陆生”或“水生”）生活。

个案补充课后反思。