因： 1．用作介词。 “因为”“由于”， ”“由于 ．用作介词。 因为”“由于” 趁着”“凭借” ”“凭借 经过”“ ”“通 “趁着”“凭借”，“经过”“通 过”。 例如：振声激扬，伺者因此觉知。 例如：振声激扬，伺者因此觉知。 因宾客至蔺相如门谢罪 2．用作连词。表示顺接上文，可译 ．用作连词。表示顺接上文， 于是”“ ”“便 例如： 为“于是”“便”。例如： 因拔刀斫前奏案 相如因持璧却立
第二大题共4小题， 分 第二大题共 小题，12分。 小题 考查内容：（出自《劝学》《勾践灭吴》 ：（出自 》《勾践灭吴 考查内容：（出自《劝学》《勾践灭吴》 兰亭集序》 《兰亭集序》） 1、文言实词的意义。 实词的意义 、文言实词的意义。 2、文言虚词的意义、用法（之、于、 虚词的意义 、文言虚词的意义、用法（ 所以等 而、其、所以等）。 3、词类活用（使动、意动、名作动、 、词类活用（使动、意动、名作动、 名作状）。 名作状）。 4、文意理解（翻译）。 、文意理解（翻译）。 ——复习《分类汇编 》及课文笔记 12分 复习《 复习 分
第七大题：作文 命题作文（ 分 第七大题：作文——命题作文（60分） 命题作文 要求：不少于800 800字 文体不限（ 要求：不少于800字，文体不限（诗歌 除外）。 除外）。 ※要认真阅读题目的材料和导语。 认真阅读题目的材料和导语。 题目的材料 避免跑题偏题） （避免跑题偏题） 鼓励抒发真情实感， 鼓励抒发真情实感，写出自己对生 活的认识。 活的认识。
第六大题：散文阅读， 分 第六大题：散文阅读，26分。 1、双选题。主题、文意、语言、手 、双选题。主题、文意、语言、 法的概括、分析、鉴赏。（ 。（概念时态 法的概括、分析、鉴赏。（概念时态 逻辑无中生有） 逻辑无中生有） 2、简答：文中重要语句的理解。 、简答：文中重要语句的理解。 运用了什么修辞手法 表面意思， 修辞手法， （运用了什么修辞手法，表面意思， 内在含意等 内在含意等） 3、简析文章重要段落（开头、结 、简析文章重要段落（开头、 ）、引用诗文的意义作用 引用诗文的意义作用。 尾）、引用诗文的意义作用。
以： （一）介词 1．拿，用，凭着。 ① 愿以十五城请易璧。 凭着。 愿以十五城请易璧。 ． 2．凭，靠。 ①以勇气闻于诸侯。 以勇气闻于诸侯。 ． 3．把。 ①操当以肃还付乡党。 操当以肃还付乡党。 ． 4．表示时间、处所。译为：于，在，从。 ①以八月十三斩于市。 以八月十三斩于市。 ．表示时间、处所。译为： 5．表示原因。译为：因为，由于。 ① 赵王岂以一璧之故欺秦邪？ 赵王岂以一璧之故欺秦邪？ ．表示原因。译为：因为，由于。 6．表示依据。译为：按照，依照，根据。 ①今以实校之。 ．表示依据。译为：按照，依照，根据。 今以实校之。 连词。 （二）连词。 ”“用来 用来” 请立太子为王，以绝秦望。 3．表示目的关系， “来”“用来” 等。 ①请立太子为王，以绝秦望。 ．表示目的关系， 4．表示因果关系，可译为 因为 。例如： ①不赂者以赂者丧 因为"。 ．表示因果关系，可译为"因为 例如： 5．表示修饰关系，连接状语和中心语。例如： ①木欣欣以向荣，泉涓涓而始 修饰关系， ．表示修饰关系 连接状语和中心语。例如： 木欣欣以向荣， 流。 （三）动词 1．以为，认为。 ①老臣以媪为长安君计短也。 ．以为，认为。 老臣以媪为长安君计短也。 2．用，任用。 ①忠不必用兮，贤不必以。 任用。 忠不必用兮，贤不必以。 ． （四）通假 1．通“已”，已经。 ①固以怪之矣。 ②日以尽矣。 已经。 固以怪之矣。 日以尽矣。 ． 2．通“已”，止。 ①无以，则王乎？ 无以，则王乎？ ．
高一语文 期末考试复习重点
总分： 总分：150分 分 考试时间： 考试时间：120分钟 分钟 单项选择题： 单项选择题：共42分。一、二、三大题 分 第一大题： 小题。 第一大题：共6小题。 小题 字音、字形、词语辨析、病句、文学常识。 字音、字形、词语辨析、病句、文学常识。 目标》中题目整合而成。 《目标》中题目整合而成。 成语：出自《目标》 不Байду номын сангаас定是原题。 成语：出自《目标》，不一定是原题。全 准确理解成语含义， 面、准确理解成语含义，把握成语的感情 色彩。 注意复习《 分 色彩。——注意复习《分类汇编 》 18分 注意复习
乃：（一）作副词。有三种情况。 作副词。有三种情况。 1． “才”。如：断其喉，尽其肉，乃去。 ． 断其喉，尽其肉，乃去。 乃诈称公子扶苏、项燕， 2． “就”。如：乃诈称公子扶苏、项燕， ． 从民欲也。 从民欲也。 竟然” 3．表示出人意料，译作“竟”“竟然”。 ．表示出人意料，译作“ ”“竟然 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 4． “是”“就是”。如：当立者乃公子 ”“就是 就是” ． 扶苏。 扶苏。 于是” 乃重修岳阳楼。 （二） “于是”。如：乃重修岳阳楼。 作代词，译为“ 你的” （三）作代词，译为“你、你的”。如： 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
为： 1.动词： 动词： 动词 为之，则难者亦易矣；不为， （1）做： 为之，则难者亦易矣；不为，则易 ） 者亦难矣。 者亦难矣。 （2）担任：公为都御史，与太监某守辽东。 ）担任：公为都御史，与太监某守辽东。 算是：中峨冠而多髯者为东坡。 （3）是，算是：中峨冠而多髯者为东坡。 ） 2.介词 2.介词： 介词： （1）表被动。 身客死于秦，为天下笑。 ）表被动。 身客死于秦，为天下笑。 此人一一为具言所闻。 （2）给，替。 此人一一为具言所闻。 ） （3）向，对。 不足为外人道也 ） （4）因为。 百姓之不见保，为不用恩焉。 ）因为。 百姓之不见保，为不用恩焉。 3.语气词： 语气词： 语气词 位于句尾，表疑问、感叹、反诘，可译为"呢 位于句尾，表疑问、感叹、反诘，可译为 呢 ""何辞为？" 何辞为？ 何辞为
阅读延伸题， 4、阅读延伸题，8分。 文章重要语句含意概括。（ 文章重要语句含意概括。（2分）联系 语句含意概括。（2 实际或读过的作品谈认识。（ 。（观点明 实际或读过的作品谈认识。（观点明 联系实际分析到位4 确，联系实际分析到位4分，语句通顺 ）（总分总 总分总， 2分）（总分总，最后总结语句含义照 应开头。） 应开头。） 不得少于200字 字数不足， 不得少于200字。字数不足，酌情 200 扣分。 扣分。
开头语段的作用：开篇点题，统领全文； 开头语段的作用：开篇点题，统领全文；引 出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛， 出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定 基调。 基调。 结尾语段的作用：总结全文，归结主旨； 结尾语段的作用：总结全文，归结主旨；呼 应开头，首尾照应，使文章浑然一体； 应开头，首尾照应，使文章浑然一体；卒章 显志，点明题旨；强化作者情感， 显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升 华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考； 华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考； 委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。 委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。
例：（四川卷）开始写“我爱水”既照应了标题，又与文章 ：（四川卷）开始写“我爱水”既照应了标题， 四川卷 的结尾相呼应，同时可由眼前之水过渡到故都之水， 的结尾相呼应，同时可由眼前之水过渡到故都之水，使行文 自然巧妙；（辽宁卷）起铺垫或引出下文的作用， ；（辽宁卷 自然巧妙；（辽宁卷）起铺垫或引出下文的作用，写“秋去 冬来” 自然引出下文“炉火” 冬来”，自然引出下文“炉火”，由自然环境的变化写出了 作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的深刻意蕴预设了空间。 作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的深刻意蕴预设了空间。
引用诗文的意义作用 1深化主题。 深化主题。 深化主题 2增添情趣，凸现诗情画意。 增添情趣， 增添情趣 凸现诗情画意。 3形象表现事物的特点。 形象表现事物的特点。 形象表现事物的特点 4丰富文章的内涵，增加文采， 丰富文章的内涵， 丰富文章的内涵 增加文采， 使文章富于深厚的文化底蕴。 使文章富于深厚的文化底蕴。
第三大题：课外文言文阅读， 小题 小题， 第三大题：课外文言文阅读，4小题， 共12分。 分 1文言实词意义（代入法，词性、搭配） 文言实词意义（代入法，词性、搭配） 文言实词意义 2文言虚词的意义用法（为、以、因、 文言虚词的意义用法（ 文言虚词的意义用法 乃等）（据结构推断） ）（据结构推断 乃等）（据结构推断） 3文章语句翻译（一字一词一道题） 文章语句翻译 一字一词一道题 一道题） 文章语句翻译（ 4文意概括。（回到原文语境，相反， 文意概括。（回到原文语境， 文意概括。（回到原文语境 相反， 无据，张冠李戴，范围大小） 无据，张冠李戴，范围大小） ——能力题，注意发挥 分 能力题， 能力题 注意发挥12分
第四大题，默写， 分 第四大题，默写，12分。
散文： 劝学》《兰亭集序》 散文：《劝学》《兰亭集序》。 》《兰亭集序 诗词曲： 诗词曲： 16篇首 共16篇首
第五大题： 第五大题： 古代诗歌鉴赏， 分 古代诗歌鉴赏，10分，3小题 小题 1、单选题，错误设置为对诗句的曲解。 、单选题，错误设置为对诗句的曲解。 喜怒哀乐感情色彩、 （喜怒哀乐感情色彩、萧瑟勃郁意境明显不 同三项，时间地点人物字词理解有悖诗意） 同三项，时间地点人物字词理解有悖诗意） 2、简答题，联系全诗简要概括诗人情感， 概括诗人情感， 、简答题，联系全诗简要概括诗人情感 有字数限制。（题目、注释、诗眼、选项） 。（题目 有字数限制。（题目、注释、诗眼、选项） 内容情感理解分析 3、简答题，诗句内容情感理解分析。 、简答题，诗句内容情感理解分析。 答题时要注意结合具体诗句和语境， ※答题时要注意结合具体诗句和语境，要 了解本学期诗句中出现的常见意象 本学期诗句中出现的常见意象的象征意 了解本学期诗句中出现的常见意象的象征意 义。