第7课 基督教的兴起和法兰克王国
一、基督教的兴起
基督教是怎样产生的?
犹太人不满罗马帝国的统治，在屡次起义 失败后，最终把希望寄托于“救世主”耶 稣，期盼上帝派救世主来拯救他们脱离苦 难。
圣经
基督教产生的时间？产生在哪里?其经典是 什么?意义？ 基督教是公元1世纪，在巴勒斯坦地区产生， 其经典是《圣经》
带有一定的契约意义。
帝王
效忠和提供军队
给予土地和保护
大封建主
效忠和服兵役
给予土地和保护
小封建主
服劳役和耕种
提供农耕土地
农奴、自由农民和城镇平民
四、查理曼帝国
法兰克王国
查理曼帝国是由法兰克王国发展而来
建立标志：800年的圣诞节，查理加冕
查
①四处征战、扩大版图
理 曼
统治 ②查理实行鼓励基督教发展的政 措施 策，实行什一税
基督教产生之初，它是下层人民的精神寄托 和借以斗争的手段
4世纪末，罗马皇帝确 定基督教为国教，促 进了基督教的传播
2 法兰克王国
建立时间 建立者 建立民族 信仰
克洛维建立 法兰克王国
2.克洛维的统治 （1）皈依基督教：
目的：为了稳固自己的统治
措施：克洛维皈依了基督教，承认罗马教会的地位
作用：在他的带动下，整个法兰克王国都信仰基督教
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主义” 是否与 我们的 诉求达 成一致 。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
查理大帝
①继续实行鼓励基督教发 展的政策。 ②把王国划分为很多教区， 人民要交“十一税”。③ 800年，教皇在罗马为查 理举行加冕礼。
814年， 查理曼去世后， 帝国走向分裂。
查理曼帝国分 裂
843年，查理曼 帝国一分为三，互 不隶属。成为以后 德意志、法兰西和 意大利三个国家的 雏形。
《法兰克王国》课件新教材1
封地的人必须提供兵役服务
结果：11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成 的封建制度在西欧已经普遍存在
封君与封臣
• 改革前 无偿的赏赐 • 改革后 有条件的封赏
封君与封臣
1.义务
义务 封君 给与土地、提供保护等 封臣 效忠、服兵役、提供金钱
2.封君与封臣关系的纽带是什么？
土地
3.概括封君、封臣关系的特点。 等级森严，权力和义务交织，
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
帝 国
③查理接受教皇加冕
帝国分裂：843年，查理曼帝国一分为三，形成以
后德意志、法兰西 、意大利三个国家
的雏形
公元800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称其为 “罗马人的皇帝”。他统治时期的法兰克王国，史称“查 理曼帝国”。
查理加冕
查理曼帝国
查理曼帝国版图，扩展到今天的意大利北部、西班牙 北部和德国西部的广大地区，与西罗马帝国欧洲部分基本 相当，成为当时西欧最大的王国。
《法兰克王国》课件新教材1
随堂训练
A
3.下列有关西欧封建社会的表述，错误的是
A. 封建主与附庸之间的关系以血缘为纽带 B. 罗马教会的地位在法兰克王国时期得到提高 C. 封君对封臣也有义务 D. 存在严格的等级制度
《法兰克王国》课件新教材1
《法兰克王国》课件新教材1 《法兰克王国》课件新教材1
•
（2）封赐土地：
①措施：保留了原来罗马大地主的土地，并把一些 土地赐给自己的亲兵和官吏
②作用：取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人 和部下的广泛支持
版图： 法兰克王国的版图以及延伸至高卢南部地区以及莱
茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。
三、封君与封臣
法兰克王国的土地改革
时间：8世纪前期 内容：对土地的分封形式进行改革，要求得到
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为“ 坐部伎” 与“立 部伎”。
随堂训练
A
1.下列哪项不是克洛维巩固统治的措施 （ ）
A. 加冕称帝
B. 皈依基督教
C. 土地封赐
D. 扩张领土
《法兰克王国》课件新教材1
《法兰克王国》课件新教材1
随堂训练
D
2.查理曼帝国分裂后，下列那一个不是在Biblioteka 分裂基础上形成的国家（ ）
A. 意大利
B. 法兰西
C. 德意志
D. 英吉利
《法兰克王国》课件新教材1
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇帝 的新衣” 闹剧。 这些批 评牵强 附会、 肆意升 华，外 延无限 扩张， 乃至另 起炉灶 ，使批 评成为 原创式 的畅想 ，早已 失去了 与原作 品的联 系。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。