如何提高初中思想品德教学的实效性
【摘要】本文结合笔者在多年的初中思想品德课程教学中的经验，论述了在初中思想品德课程教学中提高学生学习积极性，改进初中思想品德课程教学实效性的方法和途径，包括教学方式和方法的创新、先进教学手段的使用等。

通过几年的实践，笔者所带班级思想品德课程学习积极性有明显提升，同时，笔者结合自己多年的教学经验，在初中思想品德课程教学中，逐步帮助学生树立正确的价值观和人生观。

【关键词】初中思想品德实效性积极性
【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）07-0104-02
一引言
随着社会主义发展和建设的需要，初中思想品德课的地位在学生的学习中越来越重要，这就对初中思想品德课教学提出了更高的要求：如何提高其时效性，教师如何在课堂教学中将理论与实际相结合，既重视实际教学，又不脱离理论，尽量使课程每一个知识点与生活实际联系，这是思想品德课教学的基本原则，也是我多年初中思想品德课教学一直延续的准则。

因此，本人在思想品德课教学中非常注重引导学生理论联系社会实际、思想实际，把学习和掌握的理论知识应用到实际中去，达到理论与实际、学与用、知与行的统一，使所教学生懂得理论知识来自社会实践，又能用它指导社会实践，去揭示事物的本质。

通过几年的坚持和实践，我发现学生学习
初中思想品德课的兴趣提高了，效果明显了，例如学生们能将深奥、抽象的知识变简单化、形象化，学生们能够主动学习初中思想品德课。

作为初中思想品德课教师如何提高初中思想品德课的教学实效性，如何在教育教学中把符合素质教育要求的新理念植入到学生的内心并内化为学生的实际行动，这是每一个初中思想品德课教师必须认真思考的问题。

参加工作以来，我一直从事初中思想品德课的教学工作，关于初中思想品德课教学，我有一些思考，在此与初中思想品德课任课教师进行交流。

二建立良好的师生关系，充分发挥学生的主体地位
众所周知，初中学生来自各个不同小学，所以，他们刚进入初中时，大多数同学互不相识，虽然有的能很快地融入班集体，但也有不少同学觉得离开了熟悉的小学校园和熟悉的老师，到了一个陌生的环境是一个很大的生活转变，不适应，难以融入新的环境、新的老师和班集体，具有强烈的孤独感。

针对上述问题，我在思想品德课教学过程中，以合作
学习的方式，让每一个同学在合作学习中不断认识新的同学，融入新的班集体中，培养和提高学生较快地适应新的人际关系的能力，让来自各个不同学校的学生都能以积极健康的心态，接受新的同学、新的老师、新的学校，在相互关心和爱护中找到归属感，从而我和学生之间也建立了和谐的师生关系。

只有师生关系是和谐的，学生们才能无拘无束地自主学习。

学生们也会喜欢这位教师，进而喜欢这位教师所教的课程，这样同学们才能热爱思想品德课，
才能积极地去学习初中思想品德课。

众所周知，教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程，作为初中思想品德课教师，要努力创造一种平等、民主与自由相统一的教学环境，使每个学生充分发挥自己的主观能动性和创造性。

因此，初中思想品德课教师要转变教学观念，明确自身的主导作用，成为课堂教学中的引导者、合作者，这就要求教师要关爱学生、尊重学生，形成和谐、民主、平等的师生关系，为学生提供一个融洽的学习氛围，鼓励学生独立思考、大胆发言，突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，放手让学生发表自己的独立见解，从而培养和提高学生的创新精神和创新能力。

三激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力
初中思想品德课是一门理论性较强的学科，学生难免会觉得枯燥乏味，毫无兴致，思想品德课堂通常较沉闷，学生提不起精神。

针对这种现象，我在初中思想品德课教学中，经常穿插一些小故事，结合目前的热点问题进行讨论。

例如利用学生感兴趣的材料和话题进行课堂教学，这样可以激发学生对思想品德课的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促使学生主动投入思想品德课堂的教学活动中去，实现课堂教学目标，提高课堂教学效果。

在课堂教学进行一半的时候，我会用自己的家乡话或者模仿名人的语言，刺激学生听课的兴趣。

例如有时模仿初中学生比较喜爱的笑星小沈阳来活跃课堂气氛，顿时同学们就活跃起来，不再沉闷，这样我就在学生们热情高涨时进行初中思想品德课的教学。

提高思想品德课学习积极性很重要的一点，是课堂的教学技巧。

教师的课堂气氛是学生学习的关键。

教师的教学模式要积极互动。

学生不应一味接受教师讲解的知识，学习思想品德课的本质不是为了考试，而是为了交流，为了我们自己。

在思想品德课的教学中，教师应与学生共同探讨，明确思想品德课的学习目的，找到适合自己的学习方法。

教师在课堂上，要注重培养学生对思想品德课的学习兴趣。

在教学中，教师要先让学生进行预习，让学生对当天的教学内容有一个大致了解，充分利用好课堂的教学时间。

每个学生的学习能力都不同，所以教师应民主、客观地对待每一位学生，让学生都能感受到课堂的温暖。

对于水平稍欠的学生，教师可以提些较简单的问题来让其作答，让学生有参与感，感到自己也是班级的一份子，提高其学习的积极性。

对于优秀学生，教师应提些具有深度启发的问题让其思考，促其进一步提高。

教师还应培养学生复习的良好习惯，布置一些课后习题让学生解答，巩固课堂知识，让学生保持对思想品德课学习的热情。

四利用多媒体技术来提高教学效果
教材是从事教学的根本依据，以教材为依据但又不能抛弃教材随心所欲，授课必须源于课本又不拘泥于课本，要发挥主观能动性，增强教学的灵活性和趣味性，就必须认真研究教材、吃透教材。

教师要由教材的知识传授者，转变为课程资源的开发者、使用者，只有做到整本研究教材，把握教材体系，深入了解内容，才能寻找到整本教材的价值取向，才能灵活地运用教材，提高教学的实效性。

随着计算机技术的快速发展，利用计算机技术辅助教学已成为一种趋势。

尤其是当代中学生的好奇心极强，他们非常乐于接受新事物。

所以，利用多媒体进行课堂教学能够使图文并茂，更能激发学生学习热情，在信息技术高速发展的今天，多媒体教学已成为新时代发展的需要和教育发展的需要，并在教学中发挥了巨大的作用。

使学生的感受力、想象力、表现力和创造力等综合能力得以全面提高。

于是获得一般课堂上无法达到的效果，以及和谐的课堂氛围，使学生入情、入景、动情、想象，在参与体验的过程中感受发现探索的乐趣，表达他们的独创性，培养和发挥创新能力。

五结束语
建设高效的初中思想品德课堂，需要广大教师在今后的教学中从自身着手，探索更适合学生、吸引学生的教学方式，使学生实现健康、全面、自由的发展。

教师要在教学过程中，充分发挥主导作用，帮助学生在自主学习中提高自立自强的能力，在合作学习中提高人际关系协调能力，在探究性学习中提高理论联系实际的能力，让思想品德教学的德育功能落到实处。

参考文献
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〔责任编辑：李冰〕。