深蓝色的夜空里，悬着无数半明半昧的星。船
在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在
我的周围飞舞。
“船在动，星也在动， 满天的星星摇摇欲坠” 你能想象出这种画面吗？
运用比喻，将无数星星摇摇 欲坠的情态，比作“无数萤 火虫在我的周围飞舞”，十 分生动形象，富有情趣。
学习目标
1 能有感情的朗读课文，概括文章的主要内容。 2 体会作者不同时期不同地点观看繁星的感受，
明确作者写繁星的意图。
3 学习作者运用多种修辞手法描写景物的方法。
会认字
mèi zhuì huái
昧坠怀
词语解释
【纳凉】 乘凉。 【密密麻麻】 又多又密（多指小的东西）。 【摇摇欲坠】 形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 【半明半昧】 形容一会儿明亮,一会儿昏暗,多指星星。 【模糊】 不分明，不清楚。 【梦幻】 如梦的幻境；梦境。
海上的夜是柔和的，
是静寂的，是梦幻的。
运用排比的修辞手法，
依次从触觉、听觉、幻觉的
角度描写海上之夜令“我”
产生的种种美感，使读者受
到强烈感染。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对 我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘 记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我 觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
这里写出了作者无比惬意的景象，作者与星 星之间的信赖与知心，在字里行间流露出来，从 中我们可以感悟到作者的童心、童趣，以及作者 对大自然的热爱、对美好生活的向往。
合作探究
作者把星星、星空写得有生命似的，在作者的 笔下，为什么它们会变得好像有生命呢？
作者热爱星空，热爱大自然，在他的心中，繁 星是母亲、是朋友，繁星象征着光明。在星空 下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意，所以在 作者的笔下，星星和星空才会有生命力。
第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀 抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。
第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。” 表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。
第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。” 写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与 星的知心之情。
拟人句——我望着那许多认识的星，我仿 佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在 小声说话。
讨论交流
结合前面介绍的写作背景和稳 重介绍的作者在不同时期三次看繁 星的感受，说一说，作者写繁星的 意图是什么？
作者写繁星的意图？
繁星是光明、希望的象征，表 达了作者对光明的追求，对救国真 理的探寻，对祖国未来的希望。
课文解读
“我望着那许多认识的星， 我仿佛看见它们在对我眨眼， 我仿佛听见它们在小声说话。”
4.繁星
导入新课
同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星 星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。 同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的 星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠—— 巴金对繁星的观察和感受。
巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有 《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《春 天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他 的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。
整体感知
文中写了几次看繁星？ 分别在什么地点？有什么样的感受？ 文章用了那些修辞手法？ 这些修辞手法的运用有什么好处？ 全文表达了作者怎样的思想感情？
从文中找出三次看繁星的相关信息
家乡庭院 南京菜园
海上
最爱看天上密密麻麻的星星
星光在我们的肉眼里虽然 渺小，然而它使我们觉得 光明无处不在。
它们是这样低，真是摇摇 欲坠呢！ 好像看见萤火虫在飞舞； 仿佛看见它们在对我眨眼
巴金
你看过满天繁星吗？ 当时有何感受？
走近作者
巴金（1904—2005），原名李尧棠， 字芾甘，现代文学家、出版家、翻译家。
他是20世纪中国杰出的文学大师、 中国当代文坛的巨匠。
主要作品：长篇小说“激流三部曲” ——《家》《春》《秋》；“爱情三部 曲”——《雾》《雨》《电》等。
写作背景
1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到 了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参 加了一些社会活动，他的民主思想也得到进一步发展。1927 年1月15日，为“向西方找真理”，考察 欧洲的社会运动，他乘邮船离沪赴法。 在航行期间，巴金撰写了《海行杂记》 38则。《繁星》是其中的一篇游记， 写于1927年1月。
感受的
根据表格概括课文的主要内容。
时间 地点 看到的
感受的
第一次 从前
家乡
密密麻麻 的星星
仿佛回到母亲的怀里
第二次 三年前
南京
星群密布 的蓝天
仿佛和朋友对话
第三次 如今
海上
半明半昧 的星
仿佛睡在母亲的怀里
2.为什么三次看星空情况和感受会不同？
明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增 长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。排比句——Biblioteka 上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角 度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人 一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
仿写排比句： 我 们 的 生 活 是 快乐
幸福 的。
的 ， 是 温馨
的，是
1.仿写：
在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所 以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也 有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文 的写法，按照句式也写一段这样的话。
初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，读准字音
mó 模型、楷模 模
mú 模样、模具
2.查字典理解词语
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 半明半昧：昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。 密密麻麻：又多又密（多指小东西）。
研读课文，体验作者情感
1.默读课文，完成填空。
时间 地点 看到的
第一次 第二次 第三次
运用拟人的修辞，将“我”与大自然 融为一体，使人如临其境，如闻其声，如 感其情，产生无穷的遐想。
讨论交流
“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我 们觉得光明无处不在。”
为什么星光微小， 作者却觉得光明 无处不在？
因为作者当时很年轻，充满 幻想，充满朝气，所以他觉 得在微小的星光中，光明无 处不在。