八年级英语教学听课记录及评析
讲课教师 张彩虹 班级 教授科目 英语
课题、章节
听课记录： Step1:Lead-i n
“what ' s your favorite carton story? turns.
Step2: Speaking
Task1: show 6 pictures by PPT and ask stude nts to an swer what they can see in the pictures quickly .(2m inu tes ) Task2:lear n new words and ask stude nts to use these words to make senten ces .(5m inu tes) Step 3:While -liste ning Task1: ask stude nts to close the book and listen to the tape with a question. (2mi nutes)
Task2: ask stude nts to liste n to the tape aga in and an swer the questi on. (2m inu tes) Task3:ask stude nts to an swer the 7 questi ons show n on the PPT.(3m inu tes) Task4: ask stude nts to read sentence by sentence follow the radio. (3mi nutes) Task5: ask some stude nts to an swer the 7 questi ons on PPT .(3m inu tes) Step4:Post-liste ning Task 1:Discussi on
Ask stude nts to read text and role play ing
(3m inu tes)
Task 2:c on solidati on
八年级3班讲课时间
12月15 日第1节
Module 9 unit 1 听课评议：
1, 话题导入新课接近生 活，引起学生兴趣，符 合教学生活化要求。
老 师很好的调动学生积极 性发言，练习学生口 语。
2, 板书与PPT 结合,并且 有扩展，例如： cartoo n---carto on ist 3, 本课为听说课，很好 的把握住了课本要求， 但是可能外研版的课本 较难，词汇量较多，单 词有些偏难。
4, 充分利用教学资源， 计算机辅助教学模式， 有效的提高了课堂效 率。
5, 应用三种不同听力方 式，首先合书本带着一 个问题听，第二次打开 书本多个问题带着听， 第三次跟录音机边听边 读，层层深入，逐步加 深学生对课文理解。
特 别是跟读，可以纠正学 生语音语调，提高口语
” by
1
6, 四人小组讨论，不仅 可以拂去阅读时的沉
After read ing loudly, ask stude nts to recite the text in different roles and make a competiti on betwee n boys and girls.( 6minu tes)
Task3: ask stude nts to an swer the questi ons in part4 (3mi nutes) Step 7: Homework
Ask stude nts to finish the rest of questi ons in part4 and part5 after class
能力。
评课：
闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发
学生自主思考问题能力。
7, 男女生背诵小竞赛，
并要分角色背诵，不仅
可以在课上检查出学生
学习效果，充分调动学
生积极性，充分展示学
生风采和老师驾驭课堂
能力的表现，这节课精
彩之处一。
而且可以促
进学生预习课文，但不
会影响素质教育减负的
要求，这个形式可以推
广
8, 这一课是一次精品
课，教师过硬的专业知
识和基本功，不仅扩展
学生知识，也完成教学
任务
这节课老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。
老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
这节课给人感觉时间过得很快，因为整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，整合教材资源和自编资
评课记录
（参考模版）
评课人姓刘永瑛评课人单位大通六中评课日2015.12.20 名期
上课主讲罗艳玲授课内容What are the shirts made 人of?
评课点客观描述我的思考
一、课堂一、对教材进行了灵从学生的理解和掌握情况来
中的亮点活的处理。
通过简短j看，学生从基本结构上已经知（值得我对话内容的理解和熟j晓，但在运用中还是会出错，学习的地悉，去感知语法内j新知识的学习免不了出错，加方）容，从而达到淡化语强练习就行。
法教学的目的.
.通过阅读基本能够体会到被动
二、阅读训练方法，语态在描述中的重要性，同时
一举两得。
对于1c部也使学生对被动语态的基本结
分的小对话，采用了构了然于心。
先阅读再朗读的方式进
行教学，一是为了锻炼和培养学生的阅读能力，二是为了下一环节学习被动语态做铺垫.通过阅读基本能够体会到被动语态在描述中的重要性，同时也使学生对被动语态的基本结构了然于心。
自编了一组小口诀，既帮助学生很好地记忆了基本结构，又为下两个单元的不同类型的被动语态打下了基础。
三、语法记忆用口诀，巧妙有趣。
为了让学生对被动语态的结构和用法有个准确而快速的记忆，免于出错•
一二、、改进J ［一、第一部分的说与.讲解的方式去进行详细的讲解
1。