求真务实和谐发展2005年教育教学目标考核自查告2005 年度，我园在教育局及在黄水镇党委政府的领导下，全体教职工以崭新的面貌、饱满的热情致力于建设一个保教质量高、服务质量好，社会影响好的黄水镇中心幼儿园作出了积极而有成效的努力，圆满地完成了各项目标任务。

一、培养两支队伍，促进专业成长，提升办园品质随着社会的发展，追求高质量教育已成为每个家庭所追求的目标。

在农村只有实现了高质量的教育才能体现教育的公平，而教师队伍和干部队伍的素质直接影响着保教质量的提高。

本年度，我们把两支队伍的建设放在了核心地位。

（一）提高领导班子素质，引领幼儿园教育教学规范化、科学化本年度我园在迁入新园后规模扩大，根据我园教师严重缺编的实际，年初我们以教师兼职的方式完善了幼儿园的领导班子，在园长的领导下分别负责卫生保健、教育教学、后勤等工作，并组织班子成员学习、讨论，各自明确自己的工作职责，统一认识、签定责任目标。

在实践中班子成员做到分工合作、协调配合，狠抓落实，无私奉献，带领全体教职工进行艰苦创业，进一步提高幼儿园的保教质量，树立了良好的社会形象。

从实际出发，我们制定出领导班子培养计划，要求班子成员努力学习科学的管理理论知识、掌握现代教育理论、以敏锐的眼光捕捉教改信息、深刻理解幼教课程改革的内涵，努力成为理性的思考者和实践运用的开拓者。

进一步转变观念，树立“以人为本，为幼儿终生发展奠定良好素质基础”的教育理念，在管理过程中引导教师把这种理念转化为积极的教育行为，促进幼儿健康和谐发展。

同时，把“以幼儿的发展促进教师的发展、以教师的发展促进幼儿园的发展、落实人文关怀”的办园理念转变为教育教学管理、提高自身教育教学能力，进行教育教学改革的自觉行为。

一年来，我园领导班子积极参加省、市、县各级组织的幼教改革培训，自觉学习有关理论并形成读书笔记，进一步理解新《纲要》的精神。

坚持深入教育教学实际，通过听课、参与教育教学活动的组织、与教师一起讨论制定教育教学计划、组织和参与教研活动，与教师一起反思教育的适宜性和不适宜性等途径，掌握了大量的第一手材料，从而有针对性地组织我园进行教育教学改革，实践新的教育思想，探索农村幼儿教育改革的有效途径，并围绕教改对我园教职工进行专题培训，园长和保教主任先后分别对教师进行了“培养幼儿一日活动常规策略”、“以学为中心的教师专业素质”、“学习《纲要》推进课程改革”“家园共育促进幼儿发展”“活动设计与课程改革”“农村田园资源的利用”、“幼儿健康教育的渗透与融合”等培训。

卫生保健工作负责人对教师和保育员每月进行一次“幼儿园卫生保健工作内容及落实方法”的培训。

园领导班子成员在实践中还努力提高自己经验总结的能力，苏琼写出的论文《挖掘管理过程中的美，提高管理效益》、《让环境追随幼儿的发展》和代成利的《给幼儿创设良好的语言环境》分别在县幼儿教研会上交流，苏琼与佘涛合作写出的论文《从生活出发，培养幼儿的能力》、《利用自然材料，丰富活动区域》分别获县级二、三等奖。

同时，领导班子成员还努力提高自己的学历，不断提高自己的文化素养，园长正在参加省幼儿园园长研修班学习，保教主任今年已本科毕业。

（二）、以优素质、高学历、会思考、有专长为目标全面培养教师。

本年度，我园补充了一半多的新教师，无论是教育观念还是教育教学能力以及基本专业技能都参差不齐、差距很大，缺乏保教经验，并且很不稳定，给我园进一步提高保教质量带来了巨大的困难。

面对严峻的挑战，我们以积极的态度探索适合我园的教师培养途径，全面提高教师的整体素质，以适应我园发展的需要。

1、确立目标，分层培养。

根据教师能力和水平的高低、工作能力的强弱，我们将教师分成三个层次，向她们提出不同要求，进行分层引导、分层激励、分层评价，制定出教师培养计划，分步落实。

对新教师，我们要求他们具有制定各类计划的能力，具有创设环境、利用环境的能力，具有指导各类游戏的能力以及独立组织幼儿一日活动的能力。

对一般教师，我们要求她们熟悉教育教学规律，不断更新观念，具有面向全体，因人施教、建立和执行教育教学活动常规的能力，提高普通话水平及基本专业技能，具有与家长沟通、做好家长工作的能力，在教育教学中，逐渐形成自己的保教特色，具有一定的分析、总结经验的能力。

对骨干教师，我们要求具有指导其他教师教学工作的能力，能适应幼儿教育规律，对幼儿教育改革进行有效实践，成为我园教育教学、教育研究的带头人。

同时，我们还帮助教师分析自己的实际情况，找到她们的最近发展区，制定出切合实际的自我发展目标，定期进行考核。

此外，我们注重对教师进行优势导向，注意发现和帮助每个教师发现自己的优点，提供机会让教师发挥自己的长处，并对教师的努力给予肯定。

为此，在工作中压担子，从教师自身的条件出发，发挥各自的优势，承担不同的任务，让每位教师都有成功感。

园内的公开课、示范课让每位教师轮流承担，做到每个教师成长的机会均等，对不同能力的老师提出不同的要求，让每个教师都有充分的机会展示自己的才能，对自己的能力又有一个新的认识。

通过担子和压力、成功之后的激励使教师始终保持一种积极心态，激发创造潜能，充分发挥自己的专长做好工作。

2、加强常规教研，激发学习动力。

本年度，我们积极提倡幼儿园即研究中心、教室即研究室、教师即研究者。

为此，我们充分利用本园资源，以教师研究为主体，结合各班存在的问题和困惑开展常规教研，坚持每周的集体备课，每半月的专题研究、开展看课、评课、赛课、青优教师上示范课等活动。

分析教师身边的典型案例，对阶段教育工作进行总结交流，推广成功的经验，发挥集体的智慧，寻找解决问题的策略，有效地解决了我们在落实〈〈纲要〉〉过程中遇到的很多问题。

使教师不同层次地把教育思想转变为教育行为，最终内化成个人的教育思想和价值追求，较好地形成了自我发展、自我创新的内在机制。

3、狠抓继续继续教育，为教师成长提供支持和条件。

一年来，我们先后送骨干教师、新教师和一般教师参加了省、市、县和片区的教育、卫生部门组织学习数次，要求做到学习一次传达一次，实践一次、评议一次。

订购了多种业务书籍，音像资料，及人手一册〈〈纲要〉〉解读文章，满足教师的学习需要，并定期向教师推荐好书目，要求教师自学写出学习笔记或心得体会，提供交流平台，定期相互介绍所学的教育教学方法、经验等，让教师养成读书的习惯，不断自我完善。

根据教师的实际需要，我们开展了幼儿教师基本技能培训，每学期进行一次基本功竞赛活动，让每个教师的基本技能在原有水平上得到提高。

要求教师相互听课，互相学习，共同成长，并对每个层次的教师明确了听课次数和评课要求。

在园内开展一帮一，结对子活动，以老带新，以有经验的班带新班，定期听课诊断问题，帮助反思，提出改进措施，让新教师逐渐适应我园工作的要求。

同时，我们制定出促进教师成长的激励机制，对教师的学历提高，专业成长和教育教学成果给与奖励，并与评优、选先、年度考核紧密挂钩，增强了教师努力提高自身素质的主动性，促进了教师专业发展。

目前我园教师已100%达大专学历，一名教师已本科毕业，其余教师正在进行本科学历学习。

4、坚持以教育科研为先导，深化课程改革，锻炼教师。

我们继续认真组织全园教职工领会《纲要》精神，通过抓《纲要》中关键词的学习和理解，抓案例的分析和研究，抓反思的习惯、能力及问题解决的策略，抓幼儿评价及幼儿成长档案的建立和完善，抓集体研究和交流（针对一个问题进行探讨；围绕具体的教材内容进行教育活动设计；结合教学现场进行讨论）将其主要精神内化为教师正确的教育观念和教育行为。

开展教育教学活动需要的专题研究，一年里，我们先后进行了“如何建立幼儿良好的一日生活常规”、“如何利用农村的乡土材料进行教育教学活动”、“各年龄段的孩子如何参与墙饰的制作”、“如何让墙饰的教育价值与审美价值同在”、“如何创设良好的语言环境”“如何创编适合幼儿年龄特点的早操”、“如何有效整合家园资源”等专题研究。

通过专题研究，进一步转变了教师的教育观念，提高了教师的教育实践能力，逐渐形成了较浓的教改氛围，教师人人参与，并总结成果写出经验论文，其中有9篇在县教研会上交流。

5、加强师德教育，提高教师思想素质。

我们定期组织教师学习有关法律法规，学习我园的规章制度，认真开展“学生跟我学什么”的师德大讨论活动，结合工作实际有针对性地开展讨论学习，要求教师写出师德学习体会进行交流，引导教师明确新时期师德的内涵，增强职业情感，热爱幼儿并要求自己不断提高素质。

深入落实教师“首任制”强化教师责任意识，坚持每期开展一次师德互评、家长评议教师。

认真实施“黄水幼儿园员工行为规范”要求教师在工作中切实做到“用真心去读懂幼儿、把爱心献给幼儿、把耐心留给家长、把信心留给自己”。

二、强化管理，确保幼儿园健康稳步发展面对高标准的园舍条件，我们深知必须要有高质量的管理才能促进幼儿园的发展。

本年度，我们重新梳理了管理思路，努力探索“以人为本”的管理途径，以促进教育过程中所有人的发展为目的，并在此过程中不断反思和调整，最大限度调动起教师的工作热情和创造性，提高保教质量。

1、加强民主管理，培养团队精神。

在新教育管理理念指导下，我们本着幼儿园决策科学民主的原则，努力营造“自主、开放、民主、互动”的精神文化氛围，充分发挥园务会、、教代会和工会的教育管理、团结教职工、监督的积极作用。

定期召开园务会研究幼儿园的工作、分析工作中存在的问题，制定工作措施，分工负责落实。

每周由值周教师、保教、卫生负责人分别总结工作，肯定成绩、分析问题的结症，集思广益找出解决问题的办法，广泛听取教师的意见和建议制定和调整工作措施。

学年末通过教职工大会对园长的工作进行民主评议，评议结果为优秀。

严格执行园务公开制度，落实了园务公开的各项制度，财金领导小组严格按财金制度监督资金的收支，定期向教职工公布。

进一步向全体教职工渗透我园办园宗旨、办园方向和目标的教育，对为谁服务有明确的认识，并将其内化为每一个人都认同和追求的核心价值、信念，从而为实现幼儿园的奋斗目标而努力。

在此过程中，我们尊重、信任教师，与教师建立起相互沟通的系统，努力为教师创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答和肯定的环境。

通过多种途径与教师交流，给教师提供发表观点和建议的机会，走进教师心灵，了解她们的需要并给予帮助。

关注教师工作中的闪光点，忽略工作中的小过失，处处以身作则，以自己真诚、豁达、严于律己、宽以待人的健康品质潜移默化地影响教师，用理解、关怀、鼓励来关心教师的生活细节和学习需要，及时耐心地解决教师工作、学习中的困难，让每位教师都有参与感，增强主人翁意识，激发出工作热情。

同时，我们做到办事公正、公开、民主，幼儿园每一项重大问题或关系到教职工切身利益的重大决策从酝酿到出台都尽量给每一个教师有参与讨论、表达意见的机会，让教师明白每一个人对幼儿园的发展均负有责任，明确幼儿园发展与自己紧密相关，在执行过程中，我们不断审视这些工作是否达到预期的目的和具有实效性，然后再不断调整，逐渐完善。