对外汉语词汇及词汇教学本讲内容1．现代汉语普通话词汇教学的目的、原则、重点和方法2．现代汉语普通话词汇系统及其教学3. 现代汉语普通话词类系统及其教学一对外汉语词汇教学方法（一）词汇教学的目的培养学生识词、辨词、选词、用词的能力。

1 识词：（初级阶段）记忆为主2 辩词: 爸爸/父亲知道/认识/了解/理解合适/适合两/二个/名/位偶然/偶而3 选词: 听说您父亲了。

(去世死逝世没嗝屁)4 用词: 谢谢你帮忙我。

（帮忙）谢谢你帮我忙。

（二）基本原则词语的使用；不是讲词的理性意义。

（三）教学重点初级阶段：记忆生词，理解和掌握汉语中常用词的基本意思与主要用法。

中级阶段：扩大词汇量，并能较为自如地运用所学词语进行交际。

重点讲练的词语是①学生不易掌握的常用虚词和虚词结构。

如：反而、至于、与其……不如……、除非…… 否则……等。

②用法比较特殊或义项较多，有时兼跨不同词类的常用词语。

如：嫌、差点儿、再说（动/连）、保险（名/形）、一切（形/代）等。

③固定结构和常用格式。

如：有声有色、连吃带玩、忽冷忽热、在……看来等。

高级阶段：进一步扩大词汇量并掌握尽可能多的形式。

重点讲练的词语是①成语、俗语、惯用语和一些常用格式的意义和用法②多义词、兼类词的意义与用法③词语的同义扩展或反义扩展④词语辨（四）基本方法（组合关系、聚合关系）1 扩展、搭配。

2 掌握汉语构词法，重视语素教学，词与字（语素）教学相结合。

1）汉语的构词法，汉语的基本词具有极强的构词能力，比如：车—电车、汽车、火车、车票、车厢……电—电灯、电话、电视、电影……衣—毛衣、大衣、雨衣……2）汉语词的语义场，如表示家庭关系的语义场：爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟；表示体育运动的意义场：跑步、打球、游泳、比赛、操场、锻炼等。

3）利用汉语特殊的思维方法学习新词，如：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六；一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月……；一年级、二年级、三年级……；大学生、中学生、小学生4）利用词的反义关系，如：大—小、多—少、长—短、高—矮、胖—瘦、远—近等等。

二现代汉语词汇系统及其教学1．词汇、词汇单位和词的结构11）词汇：又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。

2）词汇单位：语素：语言中最小的音义结合体。

成词语素：能够独立成词的语素叫成词语素。

不成词语素：不能单独成词的语素。

不定位不成词语素定位不成词语素词根：成词语素和不定位不成词语素表示词的基本意义，它们是词的词根。

词缀：词缀是定位不成词语素，它们附加在词根上表示语法意义和某些附加意义。

前缀、后缀词：词是最小的能够独立运用的语言单位（音义结合体、定型化、最小的造句单位）。

词是由语素构成，比语素高一级的语言单位。

短语：词和词的语法组合。

固定短语（自由短语）词跟词的固定组合，一般不能任意增减、改换其中的词语。

分为专名和熟语（成语、惯用语、歇后语）。

语素、字与词的关系①词是造句的单位；②语素是构词的单位；分为成词语素和非成词语素。

③字则是记录词和语素的书写单位。

前两者属于语言符号系统，后者则属于书写符号系统。

它们之间既有联系又有区别。

字是记录语言的符号。

就汉字来说，一个个方块形体就是一个字，它是书写和印刷的单位。

一般一个汉字就是一个音节。

有的字有意义，又能独立运用，这样的字既是语素又是词；有的字有意义，但不能独立运用，只能作为构词的成分，这样的字只是语素不是词；有的字既不是词，也不是语素，只表示一个音节，例如“玻”、“橄”、“琵”、“葡”等。

但是这些有音无义的字可以和其他字分别结合成“玻璃”、“橄榄”、“琵琶”、“葡萄”，这都是有意义的最小语言单位。

它们可以是词，也可以是语素。

3）构词类型单纯词：单纯词是只有一个语素构成的词。

无论音节多少，只要由一个语素组成就是单纯词。

如“山”、“好”、“蝴蝶”、“莫斯科”等词就是由一个语素构成的单纯词。

单音节单纯词：山、树、摇、很、二、的、好多音节单纯词：①联绵词：双声：参差cēncī彷佛fǎngfó叠韵：彷徨pánghuáng 逍遥其他：蝴蝶；鸳鸯②叠音词：由两个相同的音节相叠而成。

猩猩；姥姥；皑皑；瑟瑟③音译的外来词：葡萄；咖啡；沙发；巧克力合成词：合成词是由两个或两个以上的语素组合构成的词。

如：“教育、社会、美丽、快餐店、主旋律、哭哭啼啼”等。

复合式：由两个或两个以上的词根结合在一起组成：联合型、偏正型、补充型、动宾型、主谓型偏正型：文化；同学；回顾；遥控支配型：主席；将军；冒险；出版补充型：证实；纠正；车辆；人口陈述型：事变；花生；心得；沟通联合型：人民；爱好；老小；买卖；口齿；描写重叠式：由相同的语素重叠组成。

例如：爸爸、哥哥、星星、饽饽附加式：由一个词根和一个词缀结合在一起组成。

词根是词的中心部分，词缀是词的附加部分。

老乡；阿爸；孩子；瓶儿；石头前加式（前缀+词根）后加式（词根+后缀）2．词义词义是词的语音形式所表示的意义内容。

词义的内容由词汇意义、色彩意义、语法意义三个部分组成。

词义的性质：客观性：词义是主体对客观对象的概括反映，客观存在是词义形成的基础，所以词义具有客观性。

概括性：词义一般是对某一类客观对象的反映，在反映的过程中它要舍弃同类客观对象中不同个体的具体特征，从中抽象出共同的本质的特征。

模糊性：早晨、上午、中午、下午、晚上、傍晚；年轻；中年民族性：颜色词（红、黑、黄、粉、蓝），亲属称谓词。

词义的构成：理性义、色彩义理性义：也称概念意义。

也叫词汇意义。

色彩义：3色彩意义是词所表示的某种倾向或情调的意义。

因色彩意义是概括反映客观对象的次要属性而形成，所以又称之为附属意义。

因具有相当突出的修辞价值，所以又称之为修辞意义。

如“赖皮”具有憎恶的贬义感情色彩，“大跃进”具有五十年代末六十年代初的时代色彩。

色彩意义自身不能独立存在，而是依存于词汇意义存在。

感情色彩：词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。

褒义、贬义、中性。

形象色彩：词义中能引起主体对客观对象的形象联想的那部分内容。

蛇行、羊肠（小道）、语体色彩：词义中所反映的词的语体倾向、特征、烙印。

它是由词经常出现的语体久而久之赋予的。

一般情况下分为口语语体和书面语体两大类。

风格色彩：词义中所体现的某种格调、韵味。

红卫兵：（时代色彩、感情色彩、民族色彩）词的基本意义、引申意义和比喻意义词的本义：本义是词的有文字形体可考、有文献资料为证的词的最早的意义，简单地说就是一个词的本来意义（文字产生时的意义或者说是造字时代的意义）。

基本义：基本义是相对于引申义而言的。

大多数情况下，由本义可引申出多个义项，所以可以称本义为基本义。

但由于词义的发展，有些词的某些义项用得较普遍，比本义的使用频率要高，成为常用义，而本义却很少用，而且由这个常用义引申出了很多其它义项，这时本义就不等同于基本义了。

（易：本义，蜥蜴；基本义：交易；容易）引申义：在本义的基础上通过联想、推演而产生的意义。

例如：“热”的基本义是温度高，由此引申出使热、加热（多指食物），生病引起的高体温，情意深厚（亲热、热爱）等意义。

此外还用于形容非常羡慕或急切想得到（眼热、热中），表示受很多人欢迎的（热门、热销），加在名词、动词或词组后表示形成的某种热潮（足球热、旅游热）。

比喻义：借用一个词的基本义来比喻另一个事物所产生的意义。

如“包袱”，包含“包衣服等东西的布”、“用布包起来的包儿”、“比喻某种负担”等义项，其中，第二义项是在第一义项的基础上通过引申产生的引申义，第三义项则是在第二义项的基础上通过比喻产生的比喻义。

单义词、多义词和同音词：单义词：多义词：同音词：语音形式相同而意义毫无联系的词。

如“白”，作为颜色的“白”和作为“（字音或字形）错误”的“白”在意义上是毫无联系的，因书写形式相同，所以称之为同形同音词。

除此之外，还有一类同音词，如“发言”与“发炎”，语音形式相同，书写形式不同，称之为异形同音词。

同义词：近义词。

反义词：指反义义场中意义相对或相反的词。

反义词的类型：绝对反义词：绝对反义词是建立在矛盾关系的基础上、不存在中间状态的反义词。

如“生”和“死”，“男”和“女”，“具体”和“抽象”，“诚实”和“虚伪”等。

相对反义词：是建立在对立关系的基础上、存在中间状态的反义词。

如“大”和“小”，“美”和“丑”，“贫穷”和“富有”，“提高”和“降低”等。

三．现代汉语词类系统及其教学1．现代汉语对外汉语教学词类系统词类：词类是词的语法分类，是词在语法结构中表现出来的功能类别。

实词和虚词：汉语的词首先根据是否能作句子成分，分为实词和虚词两大类。

另外还有两类无法归入实词和虚词的特殊词类：拟声词和叹词。

2．名词名词是表示人、事物、时间、处所等名称的词，能够用数量短语修饰而一般不用否定副词“不”、“没”修饰。

时间名词：时间名词是表示时间的名词。

时段、时点受数量词修饰（年、月、星期、日、小时、分、秒）时间状语和数量补语（时段）3．动词动词是表示动作、行为、存在、心理活动或发展变化的词，能带宾语，一般不受程度副词修饰，主要充当句子的谓语。

动词的语法特征：①动词的语法功能：动词在句中主要充当谓语或谓语中心；绝大多数动词能带宾语。

②不受程度副词修饰③后面能带动态助词：着、了、过。

④动词的重叠形式：动词重叠表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。

少数动词可以按AABB式重叠，突出表示动作的状态。

例如：唠叨—唠唠叨叨说笑—说说笑笑打闹—打打闹闹⑤能用肯定否定方式提问：双音节动词在用肯定否定方式提问时，有两种方式：喜欢—喜欢不喜欢休息—休息不休息—喜不喜欢—休不休息4．形容词形容词是表示事物的性质或状态、特征或分类、不能带宾语的词。

形容词的分类：51）性质形容词：性质形容词是表示性质或属性的形容词。

2）状态词：状态形容词是表示状态的形容词。

双音节：湛蓝洁白雪白惨白通红鲜红深红嫩绿淡绿三音节状态形容词，第一个语素表示基本意义，后面的音节重叠，属于形容词的一种生动形式。

例如：红彤彤明晃晃热腾腾慢腾腾绿油油水灵灵红彤彤亮堂堂3）非谓形容词非谓形容词，又叫区别词，是表示事物的特征和分类、只能修饰名词作定语、不能作谓语的词。

例如：区别词表示事物的属性，而属性往往是对立的，所以区别词常常成对或成组出现。

例如：男—女金—银雌—雄单—双正—副公—母长期—短期金银铜铁锡5．数词数词是表示数目和次序的词。

数词的语法特征①常与量词组成数量短语②一般不单独作句子成分数词的类型：汉语中的数词分为两类，基数词和序数词。

基数词：基数词是表示数目多少的数词，包括系数词（一、二、三、四、五、六、七、八、九）和位数词（十、百、千、万、亿）。

单纯由系数词构成的数词是单纯数词；系数词放在位数词前构成的数词是合成数词。