小练笔
• 写作要求： • 写一两句或一段话，对人物 的语言进行描写，可以用多种形式， 从不同的角度进行生动、具体地描 写。要写出人物 的个性特征。
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对话，可以分段写；对话形式，可交替写
• 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。 我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯， 您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。 “哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他 嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望 了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说， “我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路 不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了， 怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。 • 选自《我的伯父
作文教学
人物的语言描写
河北省 定州市 砖路镇 王村小学 齐改儒
句子比较
• 1、小明说：“我们发新书了。” 2、小明兴高采烈地说：“我们发 新书啦！”
3、小明兴高采烈地说：“我们发 五年级的新书啦！”
什么是语言描写？
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语言描写，就是把人物的对话用文 字记录下来。
中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗， 妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去 洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗 一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！” 因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地 说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。” 我笑着说：“哈，我们都：爷爷装了一袋烟，吧嗒吧嗒抽着说： “这件事，明天再说吧！”
• 语言+神情 • 例：雨来还是咬着牙说：“没看见！” • 语言+心理 • 例：我心里忐忑不安，小声对妈妈说“钱 是我拿的。”
语言描写的作用
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语言描写是塑造人物形象的重 要手段。成功的语言描写总是鲜明 地展示人物的性格，生动地表现人 物的思想感情，深刻地反映人物的 内心世界，使读者“如闻其声，如 见其人”，获得深刻的印象。