主题2 学前儿童心理发展的主要特征
学习目标
• 了解学前儿童心理发展的含义及特点 • 理解并掌握学前儿童身心发展的年龄特征及趋势，
能运用相关知识分析教育的适宜性 • 理解学前儿童心理发展的影响因素
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探寻1 学前儿童心理发展的 含义及特点
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一、学前儿童心理发展的含义
• 心理发展，是指个体在整个生命历程中发生的一系列积极 的心理变化。
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记住几个关键期
1.口头语言发展关键期：2-3岁 这个阶段儿童学习口头语言非常快。
2.视觉发展关键期：0—4岁 这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。
斜视儿童在4岁之前容易矫正。
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记住几个关键期
3.识字的关键期：3岁左右
教孩子识字很简单， 关键不能用灌输式，而是在 游戏中学。可用卡片、图片、 实物等提高孩子识字的兴趣。
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学前儿童心理发展
1.从发展的历程来看，个体发展是人生全程的发展。
出生——成熟——衰老
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学前儿童心理发展
2.从发展的内涵来看，个体发展包括身体发展与心理发展两 个方面。
身体发育
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心理发展
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二、学前儿童心理发展的特点
1.具有连续性和阶段性
发展的连续性是指幼儿心理发展是一种连续、渐进的 过程，表现在个体的整个心理发展是一个持续不断的变化过 程。
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记住几个关键期
4.数概念形成的关键期：4岁左右 此时可引导孩子认识数字，由简到繁，做简单
的加减演算。
方法仍是启发诱导，以实物、图片、玩具等引 起孩子的兴趣。
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记住几个关键期
5.想象力发展的最佳时期：3-6岁 此时期可以多带孩子游览参观，开拓视野，多
讲一些童话故事，并增置智能玩具。
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儿童发展的8个敏感期
语言敏感期 •0——6岁 秩序敏感期 •2——4岁 感官敏感期 •0——6岁
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儿童发展的8个敏感期
动作敏感期 •2——6岁 读写敏感期 •3.5——5.5岁 文化敏感期 •6——9岁
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儿童发展的8个敏感期
1.5——4岁 •对事物感兴趣的敏感期 2.5——6岁 •社会规范敏感期
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二、学前儿童心理发展的特点
3.具有不均衡性 发展的不均衡性，是指在幼儿发展过程中心理
的发展并不完全协调、统一的现象。
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关键期
幼儿心理发展的关键期，即个体某些行为与能力的发展 具有一定的最佳时间，如果在此时期给予适当的良性刺激， 就会促使其行为与能力得到最大程度的发展。
奥地利生态学家康罗德·洛伦兹
-Leabharlann 7二、学前儿童心理发展的特点
1.具有连续性和阶段性
发展的阶段性是指幼儿身心发展的整个过程中 会出现若干连续的阶段，且不同阶段表现出区别于 其他阶段的典型特征和主要矛盾。
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二、学前儿童心理发展的特点
2.具有顺序性
发展的顺序性是指在幼儿的发展过程中，无论 其身体发展还是心理发展，均表现出一种稳定的顺 序。
二、学前儿童心理发展的特点
4.具有个体差异性
处于同一年龄段的幼儿虽然存在 着发展的共同趋势和规律，但个体 发展，尤其是心理机能的发展速度、 发展的优势领域、最终达到的发展 水平等都可能是不同的，这就是个 体差异。
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作业
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