八年级上册语文期末测试题附答案班级：姓名：学号：一、积累与运用（每小题3分；共9分）1、选出加点字注音正确的一项。

（）A、悠．闲yoū地窖．jiàoB、荒谬．miǜ诘．问jíC、瓦砾．lì制裁．cáiD、尴．尬gàn 琐屑．xiāo2、选出有错别字的一项。

（）A、寒噤鞠躬触目伤怀B、肃穆惶急情郁于中C、狼籍蹒跚鸡零狗碎D、噩耗焦灼月明风清3、选出没有语病的一项。

（）A、学习委员猜测，新来的物理老师大概是三十三四岁左右。

B、是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。

C、中学生是学习的重要阶段。

D、我们要注意找出并改正作文中的错别字。

二、阅读下面文言文，完成4—6题（每小题3分；共9分）①晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远进。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云："不足为外人道也。

"4、下列句子中加点的词用法不同的一项。

（）A便要还家，设酒杀鸡作食。

B诎右臂支船C荡胸生曾云 D是故谋闭而不兴5比较下面各组加点的词，意思或用法相同的一项（）A渔人甚异之．盖简桃核修狭者为之． B神情与苏黄不属．属．引妻异C春冬之．时大道之．行也 D率妻子邑人来此绝．境哀转久绝．6.对文章分析正确的一项（）A “黄发垂髫”使用的是比喻的修辞手法B 第二三段着重写了桃花源的美好生活C 这篇文章表达了作者对幸福生活的向往和追求，以及对当时社会现实的强烈不满D 说明桃花源人进入桃花源的原因的句子是：“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

”三、填空题（共10分）7．把下列文言文翻译成现代汉语（4分）率妻子邑人来此绝境译文：不足为外人道也译文：8.根据课文原句填空（任选四题填写）（4分）予独爱，濯清涟而不妖（周敦颐《爱莲说》）松间沙路净无泥，--------------------（苏轼《浣溪沙》）霜落熊升树，------------------（梅尧臣《鲁山山行》）--------------，芳草凄凄鹦鹉洲。

（崔颢《黄鹤楼》）--------------，孤帆天际看。

（孟浩然《早寒江上有怀》）感时花溅泪，--------------。

（杜甫《春望》）9.根据下面的语境或提示填空（任选一题填写）（2分）最能表现杜甫敢于攀登绝顶俯视一切的雄心和气概的句子“---------------------------------------------------------”崔颢的《黄鹤楼》诗中与马致远的《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相似的一句是？。

四、阅读下面的文章完成十到十四题（共12分）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

至于池沼，大多引用活水。

有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

高树与低树俯仰生姿。

落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。

有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。

可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

10.苏州园林的总体特征是什么？（2分）11.这段文字采用了怎样的结构方式？请根据内容具体说明（3分）12.举例说明第③段主要运用的说明方法及其作用（3分）13.说说“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

”一句中“不仅”的表达效果。

（4分）五、写作（60分）14、我们总抱怨生活的平淡，平淡让我们缺少了情趣，失去了激情，没有了感觉，我们以不会感动，其实只要我们善于观察，悉心体会，生活有许多人、许多事，都会让我们心潮澎湃、感动不已。

请你以“------让我感动”为题目，写一篇文章要求：（1）除诗歌外，文体不限。

（2）文章不得少于600字。

（3）文中不能出现真实的人名、班名，如果不可避免，请用化名代替。

15、按下面的要求作文。

(其中卷面和书写占５分)在你的生活中，你也许遇到了许多许多：幸福、青春、理想、机遇、成功、失败、友谊……有的触动了你的心灵，有的催你猛醒，有的让你留恋，使你懂得了珍惜。

要求：（1）根据提示，请以“珍惜”为话题，根据自己的生活，选取某一个角度，或写自己想讲的与话题相关的故事，或写想表述的与话题相关的感受，或写想陈述的写话题相关的见解。

（2）自拟题目。

（3）除诗歌外，文体不限，写一篇600字以上的文章。

B卷（共50分）一、诗歌赏析：阅读下面的诗，按要求完成1-2题（总4分）归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

1.这首诗表明了作者怎样的生活志趣或理想？（2分）答：2.如何理解“但使愿无违”中“愿”字的含义。

（2分）答：二、阅读文言文选段，完成3-6题。

（共12分）周敦颐,字茂叔，道州营道人。

原名敦实，避英宗旧讳改焉。

以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。

有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。

邑人惊曰：“老吏不如也。

”部使者荐之，调南安军司理参军。

有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。

逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎!杀人以媚人，吾不为也。

”逵悟，囚得免。

3.解释下列加点的词。

（4分）（1）有狱．久不决：（2）一讯立．辨：（3）有囚法．不当死：（4）众莫．敢争：4.上文叙述了周敦颐哪两件事？请简要概括。

（2分）5.翻译下列句子。

（4分）（1）众莫敢争，敦颐独与之辨译文：（2）如此尚可仕乎!杀人以媚人，吾不为也。

译文：6.请你结合此文段，对周敦颐做一个简短而概括的评价（2分）三、现代文阅读（22分）（一）名著导读（5分）拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背都流了汗。

可是，见了廖儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。

他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度；一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就喝。

不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。

好歹的拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。

（1）上面这个片段出自小说《》，选文所写的是内容（简要概括）（2分）（2）根据你的阅读积累，请简要介绍一下选文中的“他”。

（3分）答：（二）阅读下面这篇文章，完成7至11题（17分）父亲的那座山我从山里走来，在那遥远而贫瘠的山区，茫茫的天空下，横卧着几个古老的小村。

每当夕阳西下，那层层叠叠的山呵，便将一座座小土屋房顶上袅袅的炊烟，将那牛背上牧童悠悠的柳哨声，扯得好远好远。

小时候，父亲常常牵着我的手，一路讲着动人的故事……读山，便是读父亲。

小时候我最爱做的梦是关于山的梦。

父亲说，我牙牙学语的时候，便悄悄溜出父亲的臂弯，磕磕绊绊地蹒跚在大山的小路上，可是从来没有走出父亲的那双眼睛。

当我玩累了，父亲就大步走过来，双手抱着我，亲昵地吻我。

这时，我会温顺地偎依在父亲的怀里撒娇：“爸爸，那是什么？”“是山。

”“山那边是什么？”“是天空。

”“天空下面又是什么？”“是山。

”“大吗？”“大哩。

”……我用两只手卷起来，捂住嘴学着父亲粗犷雄浑的声音向着大山说：“大——哩——”。

读山，便是读父亲。

在我的记忆里，农村的生活是呆板而平淡的，是很苦的。

每天早晨，父亲一声如雷般的吆牛声惊醒了太阳，迎着那火红的血球走向田野，走出一幅希望的风景。

每天黄昏，父亲的锄锹磕磁硬土块的声音溅出了星星，惊起月亮，父亲才踏着黄昏的脚步，扛着那银白色的弯钩犁铧走向村庄。

本应是疲惫的，但父亲却没有一点倦意，尽管父亲脸上的皱纹犹如一座座有沟有壑的山脉。

读山，便是读父亲。

岁月悠悠，往事如烟，童年在父亲的甘露滋润下遥遥远逝。

我长大了，要到山外面去，因为有一个更广阔的天空，更丰富的世界等待我去了解，去探索。

送我启程那天，父亲紧握着我的手说：“孩子你去吧，我等你干大事业……”走过一道道山梁，父亲把我送出了山的怀抱。

当我转身向父亲道别时，我望见父亲高大的身躯铸成一座山的雕塑，那慈爱的目光变成父亲给我的永久的期待。

读山，便是读父亲。

山的希望是容易满足的，父亲的希望也是容易满足的。