《房屋构造》课程标准一、适用对象五年制高等职业教育建筑工程技术专业学生二、课程性质《房屋构造》是建筑工程技术专业的专业核心课程。
通过学习，让学生了解主要建筑构造的设计方法和步骤，掌握建筑构造设计的主要组成部分和主要构件的构造做法。
初步掌握相关建筑制图规范，初步认识建筑施工图,为进一步识读和绘制建筑施工图打好基础。
三、参考课时48学时四、总学分3学分五、课程目标对基础、墙体（柱）、楼地层、楼梯、屋顶及门窗等常用建筑构造的作用及构造设计要求，有较深的理解。
懂得从安全、经济、适用的原则出发，根据初步设计、运用建筑构造的基本理论和方法，选择建筑构造方案、构件的形式、基本尺寸和材料做法，初步掌握其设计方法和步骤。
明确民用建筑中常用建筑构件在布置上的要求，能根据建筑构造的作用和特点、具体情况，拟定其主要细部构造形式，知晓其构造处理方式和手段。
能识读一般的建筑施工图纸，基本掌握常用建筑细部构造节点图样。
六、设计思路1．按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
2．以建筑工程技术专业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。
3．依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
4．依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
5．学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。
“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
七、内容纲要模块一基础构造学时8学习目标掌握地基与基础的概念。
掌握基础的类型和对应的适用情况。
了解刚性基础的构造要求。
掌握常用钢筋混凝土基础的构造要求。
了解地下室的基本组成。
掌握地下室防潮、防水的条件和处理方式。
工作任务基础分类，地下室防潮防水处理。
相关实践知识建筑施工现场或校实训车间参观认识实践相关理论知识地基与基础的概念。
基础的类型和对应的适用情况。
刚性基础和钢筋混凝土基础的构造要求。
地下室的基本组成。
地下室防潮、防水的条件和处理方式。
拓展知识观看常用基础施工、地下室防潮防水处理施工影像模块二墙体构造学时8学习目标了解墙体的作用、设计要求和分类；熟悉墙体的承重方案和特点。
了解砖墙的主要材料和选用。
熟悉砖墙的组砌方式和常用的墙体厚度。
了解勒脚、防潮层、踢脚、散水、窗台、过梁、圈梁和构造柱的作用，熟悉其构造要点并能进行构造设计。
了解墙体变形缝的构造要求。
熟悉砌块墙的构造。
了解隔墙的种类和构造。
了解框架填充墙的构造。
了解幕墙的种类及构造。
了解墙体节能的有关知识。
工作任务外墙构造设计相关实践知识观看墙组砌、外墙构造施工影像。
建筑施工现场或校实训车间参观。
相关理论知识墙体的作用、设计要求和分类、墙体的承重方案和特点。
砖墙的主要材料和选用。
砖墙的组砌方式和常用的墙体厚度。
勒脚、防潮层、踢脚、散水、窗台、过梁、圈梁和构造柱的作用及其构造要点。
墙体变形缝的构造要求。
砌块墙和隔墙的构造。
拓展知识砌块墙组砌模块三楼层和地面构造学时8学习目标了解楼地面的作用和构造要求。
掌握常用楼地层的构造层次。
掌握现浇式钢筋混凝土楼板的特点、布置原则，掌握板式楼板、现浇肋梁楼板、无梁楼板、压型钢板组合楼板的适用条件和构造特点。
了解顶棚构造了解阳台的类型和组成。
了解阳台承重结构的布置，掌握阳台的排水构造。
了解雨篷的构造要点。
工作任务常用楼地层的构造认识实践相关实践知识实地收集学校楼地面各种做法。
相关理论知识楼地层的基本构造层次。
楼板的设计要求和主要材料。
钢筋混凝土楼板的特点、布置原则。
板式楼板、现浇肋梁楼板、井式楼板、无梁楼板、压型钢板组合楼板的适用条件和构造特点。
装配整体式楼板的特点。
顶棚的构造特点阳台的类型和组成。
阳台承重结构的布置和阳台的排水构造；雨篷的构造。
阳台栏杆的构造。
拓展知识观看楼地面施工影像。
模块四楼梯构造学时10学习目标了解楼梯的作用、类型和设计要求。
掌握楼梯的组成和各部分的尺寸要求。
熟悉钢筋混凝土楼梯的特点，掌握梁式楼梯和板式楼梯的适用条件和构造特点。
掌握栏杆、踏步、扶手等的构造做法及其连接构造。
掌握台阶和坡道的形式、尺寸和构造作法。
了解设置电梯和自动扶梯的条件，了解电梯的布置方式和类型。
工作任务用剖面图表示板式楼梯和梁板式楼梯的基本组成相关实践知识测绘教学楼楼梯尺寸。
建筑施工现场或校实训车间参观。
相关理论知识楼梯的类型和设计要求；楼梯的组成和各部分的尺寸要求；钢筋混凝土楼梯的特点，梁式楼梯和板式楼梯的适用条件和构造特点；栏杆、踏步、扶手等的构造做法及其连接构造，楼梯的防滑处理；台阶和坡道的形式、尺寸和构造作法；设置电梯和自动扶梯的条件，电梯的布置方式和类型。
拓展知识楼梯建筑施工图构造设计模块五门窗构造学时6学习目标了解门窗的作用和类型。
掌握门窗尺寸的确定。
了解平开门窗的基本组成和构造要求，掌握常用的木窗、铝合金窗、塑钢窗的构造。
了解窗的节能措施。
工作任务画出常用类型门窗的构造相关实践知识汇总本校建筑门窗类型相关理论知识门窗的作用和类型。
门窗尺寸的确定。
平开木门窗的组成和构造要求，铝合金窗、塑钢窗的构造。
窗的节能措施。
拓展知识观看常用门窗制作、安装影像模块六屋顶构造学时12学习目标了解屋顶的作用、类型、组成和设计要求。
掌握平屋顶排水坡度的形成和主要排水方式，屋顶的排水组织。
掌握柔性和刚性防水屋面的构造层次及各层次的作用、做法。
熟悉刚性防水屋面防止开裂的措施。
掌握泛水、檐口、水落口、检修口、屋面变形缝、分仓缝等细部构造做法。
理解坡屋顶的构造层次，理解平瓦屋面的构造作法。
了解常用屋面的保温和隔热措施。
工作任务屋顶构造认识实践相关实践知识建筑物屋顶或校实训车间参观相关理论知识屋顶的作用和组成屋顶防水的构造和施工工艺平屋顶、坡屋顶的特点，柔性、刚性防水屋面材料与细部构造，排水、保温隔热措施拓展知识观看常用平屋面施工影像。
八、技能考核要求无九、实施建议1、教学建议教师应依据工作任务中的典型产品为载体安排和组织教学活动。
教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。
项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容；明确学习者预习的要求；提出该项目整体安排以及各项目训练的时间、内容等。
如以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论（或操作）的要求，也应作出明确规定。
教师应以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者学习积极性，增强学习者学习信心与成就感。
教师应指导学习者完整地完成学习任务，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。
教材选择要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实用性，典型操作要科学合理，体现建筑工程施工的特点，具有可操作性。
其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。
要充分开发和利能满足教学要求的条件和教学案例。
2、教材编写建议教材编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实用性，典型操作要科学合理，体现建筑工程施工的特点，具有可操作性。
其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。
3、课程资源的开发与利用要充分开发和利用课程资源。
开发相关学习辅导用书、教师指导用书、网络资源等。
建议教师可由学校出面定期安排到施工生产一线进行锻练，不断更新教师的专业知识和技能，提高教师的实践能力。
十、教学条件充分利用构造实训室现有建筑实物内容，让学生了解认识建筑构造。
根据建筑的发展，不断补充新的建筑实物。
充分利用现有学校建筑物，让学生了解认识建筑构造。
尽可能积极安排学生去施工现场参观学习，用自己的眼睛来认识建筑构造。
满足学生学习需要。
十一、学习评价教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、用尽可能清晰的行为动词阐述本课程的知识、能力与技能的考核标准。
十二、说明本课程是建筑工程技术专业的专业核心课程，与建筑材料、建筑制图和建筑预算课程联系紧密，起承上启下的作用。
教学时要理论联系实际，按国家制定的相应建筑规范执行学习。
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