2、初听乐曲。请同学说一说有什么感受？你听到国歌时都想到了什么？
完成听听想想
3、复听乐曲， 全体起立齐唱国歌。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、谈一谈升国旗奏《国歌》的时候，不同的角色（少先队员，群众，军人……）该怎么做？
拿出纸剪小红云，做出亲国旗的动作。师：“看出来了吗？小红云做了一件什么事？”
学生拿出工具剪刀，剪一面小红云并唱“飞上蓝天，亲亲你”（国旗）
国旗是国家的象征，歌词中"飞上蓝天亲国旗"表现了对国旗的尊重，这一环节让学生自己找出要"飞上蓝天亲国旗"的原因，为下一步感情的升华做铺垫。
小国旗：“同学们你们真棒！我现在想看大家边唱边做动作，看看谁唱的有感情，能把对我的热爱和感情唱出来，能把动作编的棒！我就跟谁回家！”
（1）1、指导学生用自然、圆润、连贯的声音演唱歌曲。通过学唱《国旗国旗真美丽》和欣赏《中华人民共和国国歌》，教育学生热爱祖国。
2、指导学生初步感受与分辨音的强弱。通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
（模唱、表演唱、对歌词记忆的熟练程度）
A
B
A
A、认真；B、一；C、不认真
课堂学习与生活的联系程度
（行队礼、注目礼、军礼）
（天安门广场、奥运会、亚运会领奖台、国际重要活动......）
（激动、自豪、骄傲、高兴......）
学生们齐声回答“愿意”
学生群情高涨。一个个都说自己最爱祖国和国旗
小国旗的拟人化效应一直穿插其中，及时调节学生的情绪，组织课堂。
老师引领学生朗读“国旗国旗真美丽”强调“真美丽”朗读语气，发自内心的赞美。找几个同学读一下，比比谁最爱小国旗。
3、你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有强弱吗？
能举出各例子吗？（生举例）
4、教师有强有弱地拍击节奏，请同学们来模仿。
三、音乐游戏：有趣的绳子
1、同学们做的都非常的好，下面我们来玩一个和声音强弱有关的游戏。
2、教师在黑板上画一条长线，在线上画上大小不同、距离不等的图形。
请同学随着教师的手势依次读出“wu”、“di”、“da”的强弱音。
（见到线按照线读wu，遇到大圆大声读da，遇到小圆小声发出di）
做游戏
3、用长绳子来玩，方法同上。
（一组一组的做，另一组给他数着，错的次数少的组获胜）
四、学唱《国旗国旗真美丽》
1、导入：同学们，我们每周一都要参加升旗仪式，谁能说说在升旗仪式上，都有哪些活动？
对，最后美丽的五星红旗会升上旗杆，在天空飘扬。我们今天就来学一首歌曲《国旗国旗真美丽》。
五、欣赏：《中华人民共和国国歌》
1、国旗在升起时会播放《中华人民共和国国歌》，下面我们就一起来欣赏《中华人民共和国国歌》。
教师介绍：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。这首歌曲在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为实现四化，振兴中华而奋勇前进。
2、教师范唱，请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？
3、教师带领学生有节奏有感情的读词。
4、教唱法学唱歌曲。注意咬字要清楚。
5、歌曲处理：
前两句要以赞美的情感来演唱，音量不要太强，音与音之间要唱的连贯。后两句要唱的亲切。
“亲亲你”要唱的轻而有弹性。
教师指导学生练唱。
6、用乐器、舞蹈等方式来诠释歌曲，全班一起来表演。
2、全体起立，听国歌模仿其中的角色升国旗。 3、师问：同学们知道国旗是什么的象征？“除了学校里，还有哪些场合需要升国旗？”学生回答问题时出示课件并引导学生说说升国旗的时候都有什么样的心情？ “现在我们就怀着这样的心情再来升一遍国旗，同时跟着音乐唱国歌。
（二）学唱《国旗国旗真美丽》
1、“今天老师给大家带来了一位新朋友。”展示小国旗。模仿小国旗说话跟学生交流：“一年级（2）班的同学们大家好，我是小国旗，我想跟大家做个好朋友。你们愿意吗？我今天还有一个心愿就是跟一个上课最认真，最喜爱我的好同学回家，从此陪伴他长大。你们谁最爱祖国和国旗呢？
A
B
B
A、真正理解并掌握参；B、初步理解；C、不熟练
课堂表演时对歌曲情感处理是否得当
B
B
B
A、得当；B、较得当；C、不全面
积极参加课堂的表演环节并能在表演中加进自己的思想。
A
A
A
A、突出；B、一般；3、不足
思维的创造性（提出和别人不同的问题，或用不同的方法解决问题）
B
B
B
A、强；B、一般；C、很少
认真的学习态度
本节课教授的对象是刚从幼儿园升上一年级的小学生，对于小学的学习和环境有一定的好奇心。他们大多数在幼儿园或者学前班已经初步对国歌，国旗有一定的认识，在教学的过程当中会注意抓住这些特点，为学生营造一个他们这个年龄段喜欢的学习情境，从中进一步感受国旗的重要性，让学生真正体会到怎样“爱祖国，爱国旗”。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
评 价 内 容
评价方式
评 价 等 级
自评
小组评议
教师
评议
对以前学过的歌曲演唱熟练程度
A
A
A
A、准确；B、较准确；C、有忘词现象
对乐理知识技能掌握情况
一、发声练习：
二、综合训练：音的强弱
1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音音量有没有变化？（有，有大小）
对，我们管这叫声音的强弱。声音较大的叫做强，小叫做弱。
请同学用WU按照教师要求来表示火车汽笛发出的声音的强弱。
（教师作如下要求：强、弱、强、弱、强……）
2、师用响鼓敲击，请生说一说哪次强，哪次弱。
学生在小组内进行舞蹈的简单编串
学生情绪高涨都想带小国旗回家，让学生自主开始做律动！
让我们欢迎小国旗变成咱们班的一员！用我们的歌声和舞蹈欢迎他吧！
学生齐跳课堂上所编舞蹈动作
回顾学习过程，赞扬孩子们的出色表现。歌曲拓展之后需要回归，故安排在最后全班同学完整地、有感情地演唱这首歌，进行课堂反馈，检测学生对本节课的歌曲的掌握情况。