北京汽车杯全国汽车职业院校课程设计大赛
汽车维修中职组参赛材料
烟台汽车工程学校
7月26日
第一部分: 典型工作任务分析
工作过程1、创设教学情境( 一辆北京现代悦动1.6 GLS AT轿车行驶3万公
里, 车主反映夏季打开空调制冷效果差) 引导学生进入工作情境;
2、教师布置学习任务, 利用多媒体讲授空调制冷剂回收与充注任
务所需具备的相关知识;
3、安排一定时间, 对此问题师生进行沟通理解, 启发引导学生整
理自己信息, 与同学及老师交流沟通, 再次获得她人有用信息;
4、学生以小组为单位与小组成员集体讨论, 集思广益, 展示各自
制定的计划, 师生共同完善和决策工作计划;
5、学生小组合作, 实施工作计划, 教师巡回指导并检查;
6、以小组为单位展示工作成果, 小组自评、互评, 教师总评, 教
师予以评价和总结。

学业评价1、能准确解释空调制冷剂回收与充注重要性( 小组评价)
2、能掌握空调制冷剂回收与充注技术标准( 小组评价与教师评价
相结合)
3、能根据工作计划完成空调制冷剂的回收与充注任务( 小组评价与教师评价相结合)
4、能够准确完成空调性能检验( 教师评价)
5、在完成任务的过程中的团队合作能力和学习态度。

( 个人自评
和小组评价相结合)
工作要求1、经过现有资料、图书馆、网络等方式自主查阅搜集与任务相
关的信息, 充分了解回收、加注制冷剂的重要性;
2、掌握汽车空调系统加注制冷剂的技术标准与要求;
3、制冷循环管路抽真空的必要性和制冷剂排空的注意事项;
4、制冷剂加注量应适当, 否则制冷效果不良;
5、空调管路泄漏检查及空调性能检验的仪器使用规范严谨;
6、实施汽车空调制冷剂回收减排, 既是国家建设环境友好型政策
的要求, 也是汽车维修行业履约与发展的客观需要;
7、做好工作文档的记录整理和保存, 评价和反馈。

第二部分: 空调制冷剂回收与充注学习情境设计
组织教学各个阶段:
四、 教学内容与过程
第一阶段 组织教学创设情境
主讲教师 辅讲教师
学生
课堂之前
1、 提出任务—空调制冷剂的回收与充注;
2、 准备多媒体课件、 任务工单。

准备场地、 器材设备:
AC350C 制冷剂回收加注机、 汽车空调系统、 电子检漏仪、 翼子板防护裙、 驾
驶室内保护罩等。

1、 被授予尽可能完整的任务描述; 2、 经过现有资料、 图书
馆、 网络等方式自主查阅搜集与任务相关的信
息。

课堂之上
1、营造新颖的学习环境
和气氛;
2、案例情境导课, 课件
讲解教学目标重难点;
3、安排一定时间, 对此
问题师生进行沟通理
解。

清点人数并导入项目任务:
【提问】汽车空调制冷系统的
工作过程?
【答案】制冷循环是由压缩、
放热、节流和吸热四个过程组
成。

1、启发引导, 整理自己信
息;
2、与同学及老师交流沟通,
再次获得她人有用信
息。

创设教学情境
情境: 一辆北京现代悦动1.6 GLS AT轿车行驶3万公里, 车主反映夏季打开空调制冷效果差。

利用视频及flash动画生动直观的展示这一情景, 激发学生兴趣, 自主探究和思考。

第二阶段分析任务导入新知
主讲教师辅讲教师学生
利用多媒体课件讲解:
1、空调系统的组成;
2、汽车空调制冷系统的工作原理;
同学观察后请同学发言,
讨论问题: 空调制冷效果差的
原因是?
教师在黑白版上记录下学生发
言内容。

积极发言, 集思广益,
讨论问题。