心理健康教育《做事不拖拉》活动设计
设计者：王月媚
【活动目标】
1、明白什么是做事拖拉，认识到做事拖拉对生活和和学习带来的不便和危害，进而领悟到珍惜时
间的重要性。
2、初步体验并享受做事不拖拉的快乐。
【活动过程】
课前导入：猜谜激趣
“一辆铁牛地里跑，踢踢踏踏慢悠悠，光喝油来不吃草，农民种地少不了。
”（拖拉机）
师：太厉害了！这么不常见的车也一猜就中，果真是名不虚传！今天老师就给大家请来了拖拉机，瞧！（播放课件）你知道拖拉机开的快不快呀？是呀，拖拉机开得慢慢悠悠，可慢了，因此人们就叫它拖拉机。
一、故事导入导拖拉
1、小朋友，你们喜欢动物吗？瞧，这是谁？
2、这是寒号鸟，让我们来听听寒号鸟的故事吧！讲故事
秋天到了，许多鸟儿都忙着筑巢垒窝，只有寒号鸟整天东游西荡，好心的鸟儿都提醒他，寒号鸟，赶做个垒窝吧，冬天快要到了。
可是寒号鸟不耐烦地说，冬天，冬天还早呢！着什么急？就这样寒号鸟一直拖，一直拖。
直到冬天悄悄地来临了，到了晚上，鸟儿们都躲在温暖的窝里睡着了，只有寒号鸟在寒风中瑟瑟发抖，还一边喊着：“多罗罗，多罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝了。
到了第二天，鸟儿们又劝他，寒号鸟，赶快做个窝吧，晚上很冷的。
寒号鸟又说：明天，明天再说吧。
就这样，寒号鸟今天拖明天，明天拖后天，时间一天天过去了，可寒号鸟一直都没有把窝做好。
有一天，下雪了，鸟儿们这才发现，寒号鸟冻死了。
3、小朋友你们喜欢寒号鸟吗？为什么不喜欢呀？
预设答案：它太懒了，师：真是只懒鸟。
它一直说明天明天
师小结：寒号鸟这样今天拖明天，明天拖后天，不珍惜时间，做事拖拉，什么事情都没有做成。
贴课题。
二、小小故事看拖拉
同学们，你看，像寒号鸟这样一天拖一天，都对了自己的性命呢！其实呀，像寒号鸟这样的人也有呢！瞧！老师身边就有一个出了名的小拖拉。
1、播放多媒体课件
2、看完后问，你看懂了什么？为什么吃饭、写字都比别人慢呢？
生：玩来玩去。
生：吃饭时还在说话。
生：写字时还在玩橡皮擦。
师小结：是呀，吃饭慢慢吞吞，浪费时间，就是（指着板书，学生齐说）做事拖拉，做作业浪费时间就是做事拖拉。
3、做作业拖拉会有什么影响、后果呢？（四人小组讨论）（影响收本子、影响作业质量、影响了成绩）
4、吃饭拖拉还会有什么后果呢？（四人小组讨论）（可能噎着，别人还得等他）
三、七嘴八舌话拖拉
1、师过渡：看来拖拉真不好，可是在生活中，拖拉的事情还真不少呢？
出示调查表，看结果。
你看懂什么了？（什么拖拉有多少人）
2、学生四人讨论，说说其中一种拖拉造成的后果。
3、反馈交流。
师主要抓住“后果、影响”来分析。
结果呢？不关影响到自己还影响到别人，不关影响到自己还影响到班级的荣誉呢！
4、师：小结：小朋友，说的真好，不管做什么事情都不能拖拉，贴板书（不）……，让我们大声告诉自己（学生齐读课题做事不拖拉）,那怎么才能告别小拖拉呢？那现在我们来做个游戏，让我们找找办法。
四、快乐游戏不拖拉
1、游戏的题目就是“三二一，木头人”，下面说说游戏规则。
2、游戏规则是：在老师规定的时间内完成老师布置的任务。
老师数“三——二——一，木头人！”说到‘木头人’可就不能动了！听懂了吗？
请同学们从书包里拿出数学书！三——二——一，木头人！
◆生停止动作，举起拿出的数学书。
◆随机采访拿出书的同学，你成功了，心情如何？你能说说自己怎么这么快就拿出书来的？（一
心一意、抓紧时间、速度很快）
◆请同学们从书包里拿出语文书，三——二——一，木头人！
◆采访拿出书的同学，你觉得应该怎么做，才能拿的又快又准呢？你做事情脑子里只想到什么
呢？（是呀，只要专心致志，一心心意）
◆请同学们将书包整理好，三——二——一，木头人！
◆采访完成的同学，和平时对照，什么时候快一点呢？为什么现在整理这么快？（做事有目标、
抓紧时间、速度很快。
）
◆请同学们脱下衣服，三——二——一，木头人！
◆请同学们穿上衣服，三——二——一，木头人！
评价预设：你平时有做的这么快吗？为什么这次这么快呢？你有好方法吗？
3、做了刚才的游戏，你现在又什么想说的？你又什么想法？你有什么感受？
4、那你们除了这些方法告别小拖拉，还有没有其他的办法呢？请小组讨论讨论，想出好办法。
5、反馈方法。
6、是呀，你看，只要我们做事时要专心，一心一意，不东做做西做做，抓紧时间，这样才能告别“小拖拉”。
五、树立榜样
1、师：我想我们班还有许多小朋友做事不拖拉，那么就让我们找找班级中，学习呀！作业、劳动
呀、吃饭、写字呀、背书等方面做事又快又好的小朋友。
先让脑子想一想，他是谁？然后把票贴到那个小朋友的胸前。
最后别忘了请教他做事不拖拉的好方法呢？
（音乐响起）
2、找找贴最多的小朋友。
告诉老师你叫什么名字？数一数笑脸。
3、你为什么给他贴笑脸呢？
4、我们邀请他的爸爸妈妈说说他们在家是怎么做的吧？有请某某人的爸爸来说一说。
家长1：增加计时性活动练习，比如，穿衣、吃饭、收拾书包、洗衣物等。
做某件事情，需要多长时间，事先和孩子一起共同设定好，然后督促孩子以最快的速度保质保量地完成，家长与孩子一起评价然后我们一起评价，调整要求，争取下一次做得更好。
平时，我都和孩子进行计时劳动、计时阅读、计时讲故事等小竞赛，会有很好的效果。
家长2：加强专时专用、提高效率方面的指导。
首先，帮助孩子明确每次学习的时间需要多长时间，并让他明确这次学习的目标，到底学什么。
如果孩子做的好，我都会相应地奖励一下，比如奖励他增加玩乐时间，并且能让孩子感受不拖拉其实更快乐的体验。
小结：我们感谢这两位家长的配合。
从刚才他们的话来看，我们要告别不拖拉，还需要我们爸爸妈妈的监督呢！
六、珍惜时间看行动
1.师：这真是课件：珍惜时间不拖拉，又快又好人人夸。
其实，榜样就在我们身边，你看，你是，你也是，你也是，我们每个小朋友都是学习的榜样，只要我们做到做事不拖拉，肯定会收获更多的快乐。
2、老师还想送你一句话：课件：一寸光阴一寸金，寸进难买寸光阴。
在此，也把这句话送给乐乐小朋友。
祝愿所有的小朋友都能做时间的主人。
2. 发给学生评价表，请家长配合进行评价。
（1）、今天，大家在课上都能做到做事不拖拉了，可是这还是不够，课后也要做到做事不拖拉。
（出示表格）
（2）、我能行：
3、你们请爸爸妈妈当裁判，做到的就打个五角星，一周后我们再来评比，下节课我们还可以联系自己，说说告别小拖拉的一些小窍门呢。
小朋友加油啊！最后我祝愿你们每个小朋友都能做时间的主人！
板书：有计划有条理
一心一意
他人提醒、监督
定时训练
适当鼓励
学习榜样
专时专用。