《 ang eng ing ong》公开课教案
教学目标：学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。

教学重难点：ang、eng、ing、ong、ying的正确发音。

教学准备
1、ppt
2、动物头饰（猫头鹰、龙、狼、公鸡、羊、大象）
3、a、o、e、i、ng、n字形
4、苹果形状卡片（ang/eng/ing/ong/ying四声）、
5、精美小房子卡片画上四线三格（4份）
6、小黑板、黑色彩笔
教学过程：
第一课时
一、复习（2min）
师：同学们，今天喜洋洋又邀请大家到拼音王国玩儿了。

喜洋洋和你们说什么呢？（宇学生一起拼读）。

喜洋洋真调皮，还要考考同学们
．Ppt出示an en in un ün，开火车读一读五个前鼻韵母。

二、导入（3min）
1．引导看情境图。

(1)师：同学们真是太棒了，这么容易就闯关成功。

(ppt出示情境图。

)
(2)师：真美呀！请同学们仔细观察，说一说看到了什么？（一个学生回答之后引导说完整话）这是什么时候，在什么地方，有哪些人，他们在干什么? 同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。

)
（3）来看看老师是怎么用儿歌描述的：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。

有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

”
(4) 师：瞧!这里藏着我们今天要交朋友的拼音宝宝们呢!
三、新授
1．整体感知。

（3min）
(1)ppt 强化 fang、feng、long、ying，这里面就有今天要学的四个后鼻韵母，板书ang eng ing ong .
(2)师：（ppt出示前后鼻韵母）,有什么不同。

（一个后面是n 一个是ng）导出后鼻音概念。

(3)出示ng，这就是后鼻韵尾。

学生回顾前鼻韵尾n 的发音。

教授 ng的发音。

“ng”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快。

要读准这个音，很简单：嘴巴张开，舌头后缩，鼻子出气。

老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班跟读、指名读。

（4）对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。

（游戏：师读出卡片。

学生用手势打叉和勾判断）
2．教学ang、eng、ing和ong。

ang的教学 (6min)
(1) 师：ppt 其实我们今天要交的第一个朋友，就藏在喜洋洋的名字里。

谁来找找
（y-ang）。

对了，杨的韵母读成的轻声就是我们今天的新朋友（ang）.出示。

同学们看，你发现了什么?学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读？由谁组成？（a ng）单韵母a的口型，张大嘴巴aaa 。

张大嘴巴，先发a的音，舌根高抬，鼻子出气。

a-ng
小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。

舌头后伸，舌根高抬，鼻子出气。

点名读 5 人、小组，相机正音
（2）太热了，给ang带上帽子吧，戴在哪儿？（复习声调歌）。

谁来说说ang的四声，先自己练，再点名4个，请读的准确有响亮的当小老师。

（ppt摘蘑菇）顺序、（卡片贴黑板）乱序指名读（快速）、男女生读。

（4）书写。

（用彩笔写在房子卡片中）带字母回家。

第一遍写松散让学生找错，书空。

ing的教学 (5)
(1)出示ppt老鹰飞来。

瞧！风筝做的太好了，把谁（老鹰）也引来找朋友了，这怎么
拼（y-ing），鹰的韵母读成轻声就是今天的第二个朋友ing . 怎么读？加上i （ ing）。

很好，，嘴巴扁扁，先发e的音，再滑向后鼻韵尾ng. 谁来试试？
点名读，小组读相机正音。

（2）它也想要帽子。

戴在？四声点名4个，请读的准确有响亮的当小老师。

ppt顺序、（卡片贴黑板）乱序指名读（快速）、不同排读。

注意i标调是去帽子。

（3）书写。

带字母回家。

第一遍写黏在一起，让学生找错，书空。

整体认读音节ying 的教学(4min)
(1)出示in。

你们记得它吗？（in）。

还有它和大y交朋友之后成为了（整体认读音
节--yin）. 后鼻韵母（ing）呀。

心里也想：我不要只当韵母，我想变成音节。

要
怎么做呢？（找大y）。

真聪明，所以它也成了整体认读音节（ying），带读。

(2)嗯，老师发现，乐于助人的大y，和许多朋友成了整体认读音节，谁记得？（yi
ye yu yue yuan yun yin） ppt 是不是这些恩啊？我们一起来读读。

所以我们
要像大y学习，爱帮助别人就能（交很多朋友，互帮互助）
(2)讨论比较ing和ying的异同。

(读音相同，字形上ying比ing多了一个y。

) 。

比
较in-ing。

师：前鼻韵母（yin）后鼻韵母（ying）
（3）ing是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。

(如，凳子上的钉子，则板书dīng，让同学读。

)再告诉学生ying是整体认读音节，可直接给汉字注音。

例：老鹰的鹰。

（拼音在生活中，要善于发现）
(4) 练读ying的四声.先自己读，再指名。

1人，带读。

，并用ying的四声组词说
话。

eng、ong（自学）(7min)
（1）看！谁又来啦！（蜜蜂、龙）。

他们带来了我们今天最后的两位朋友，谁呀？
（ing ong ）
（2）老师要给你们个任务，根据前面ang ing 的方法，请同学们先自己学习他们的读音和四声。

(简笔画树）看，老师把果树移植到了黑板上。

今天摘下的水果
都可以换成你们小组树上的果子。

特别是有毛毛虫的小组要抓紧机会了。

（乱
序挂eng ong 四声在树上）
（3）eng ong 指名读。

eng ong的四声你们是不是也一样读的好呢？选8为同学上来，排队摘苹果（我摘xx,x. 全班跟读，是相机正音）
（4）请两位同学上讲台，在房子里书写eng ong,师点评。

回到生活(2min)
出示头饰，让学生说说今天学的拼音都藏在谁的名字里。

奖励头饰。

书写(2min)
P51 描红。

写前提醒握笔和写字姿势。

四、总结(1min)
今天学历4个后鼻韵母（ang eng ing ong）一个整体认读音节 ying
五、作业（小黑板）：
（1）p51完成描红标声调。

（2）预习p52
（3）找找生活中那些事物里有今天学的拼音 . .。