第八单元本单元以“有趣的故事”为主题，选编了两篇精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》，两篇略读课文《方帽子店》《枣核》。

课文内容较长，要求学生多读课文才能了解故事内容，才能向别人讲述故事，为举办故事会打好基础。

本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个版块。

课题内容简说慢性子裁缝和急性子顾客本文讲述了一个精彩而幽默的故事——急性子顾客让慢性子裁缝做一件上衣，急性子顾客一次又一次地要求改变衣服的款式，而慢性子裁缝每次都爽快地答应，最后揭晓出慢性子裁缝还没开始裁布料。

故事讽刺了急性子的急躁和慢性子的拖沓。

方帽子店本文通过记叙方帽子店的消失和新帽子店的兴起，告诉我们做事不能墨守成规，要大胆创新，才能适应时代的发展，适应人们的需求。

漏这篇民间故事采用误会和巧合的方式，记叙了老虎和贼误把漏雨的“漏”当成怪物而疲于奔命的故事，其中蕴含着深刻的道理，也彰显了中国语言文字的魅力。

枣核本文通过讲述一个叫枣核的小孩身体虽然只有枣核那么大，但能帮父母干活，还帮村民追回了牲口，并智斗县官的故事，表现了枣核的聪明和胆识。

1.认识48个生字，会写25个生字，正确读写词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.能复述故事，了解民间故事，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐。

4.能在老师的指导下，组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

1.学习本单元的生字、词语，读懂课文内容。

2.走进文本，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐，能简要地复述课文内容。

3.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

25.慢性子裁缝和急性子顾客……………………………………………………………2～3课时26*.方帽子店………………………………………………………………………………1～2课时27.漏………………………………………………………………………………………2～3课时28*.枣核……………………………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作·语文园地………………………………………………………………4～5课时本组课文的教学可以按照“讲读课文——复述故事——收集故事——口语交际——习作”的顺序进行。

在教学中，教师要引导学生认识民间故事，了解民间故事的特点，并要求学生能理解这几篇课文的内容，能完整地复述故事，使阅读、教学、口语交际和习作等训练结合起来，形成一个有机整体。

25.慢性子裁缝和急性子顾客课题慢性子裁缝和急性子顾客课型新授课设计说明慢性子裁缝和急性子顾客课型新授课设计说明本文是一个精彩而幽默的民间故事，讲的是急性子顾客一次又一次要求改变衣服的款式，而慢性子裁缝每次都爽快答应，结果却始终没有开始裁布料。

教学设计中，我抓住时间线索，通过品词析句，研讨对话、朗读体会等方式，引导学生了解故事内容，学会复述故事。

四、布置作业。

（用时：5分钟）布置作业。

小练笔：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，完成作业。

板书设计教学反思本次教学主要安排学生分角色朗读课文，感受裁缝和顾客不同的性格特点，然后通过复述课文理解课文内容，后面的改写小剧本和小练笔内容则是对故事的渗透。

学生的课堂参与度很高，教学效果不错。

《慢性子裁缝和急性子顾客》教学片段◆结合生活实际，交流对不同性格的看法。

师：理解了课文内容后，同学们怎么看待文中表现出的两种不同的性格呢？请同学们结合生活实际谈谈自己的看法。

生1：我觉得慢性子裁缝的性格好，能满足顾客随时改变的要求，俗话说：“慢工出细活。

”这个慢性子裁缝的手艺一定很好。

生2：我也觉得慢性子裁缝的性格好，如果不是他性子慢，顾客的布料早就成废品了。

师：嗯，你们的看法很好，还有人有不同的看法吗？生3：我不认为慢性子好，前面两个同学说的那种情况是遇到了善变的顾客，如果顾客不改变想法，裁缝什么时候才能做好衣服呢？生4：我同意他的说法。

我们班不是有一些慢性子同学吗？他们做作业总是拖拖拉拉的，这样好吗？师：这样说是不是急性子就更好呢?生1：我觉得性子急也不好。

文中的顾客因为性子急，每天都想改变衣服的样式，这样怎么可能做好衣服呢？生2：对，有时做事太急躁，反而会做不好。

师：同学们都从不同的方面谈了自己对急性子和慢性子的看法。

我们不能单纯地说哪种性格好，哪种性格不好，要具体问题具体分析。

总之，不管是什么样的性格，在做事中没有认真的态度，就会什么事也做不好。

26*.方帽子店板书设计教学反思本次教学，我采用了对比的方式让学生理解课文内容，学生学得容易，理解透彻。

最后让学生联系实际谈变化，学生感受到了大胆创新的好处。

《方帽子店》教学片段◆交谈引入，体会课文内容。

师：（拿出一支木杆铅笔和一支自动铅笔）你们喜欢哪一种铅笔？为什么？生1：我喜欢自动铅笔，不用削，而且笔芯有粗有细，放在文具盒中用起来很方便。

生2：自动铅笔如果不用了，还可以把笔芯收进去，不易折断。

师：（拿出纸折的方形的帽子和圆形的帽子）你们喜欢哪一款帽子？为什么？生1：我喜欢圆形的帽子，因为戴在头上舒服。

生2：我喜欢方形的帽子，不是用来戴，而是放在家里做装饰。

师：你们都有自己的喜好，今天我们就来学习《方帽子店》这篇课文，看看哪种帽子最受欢迎。

（学生自读课文，了解课文主要内容）师：读了课文，你们知道哪种帽子最受欢迎了吗？生1：圆形的帽子是人们最喜欢的。

生2：方帽子店一直都不改变，最后方帽子成了古董了。

生3：适用的东西才是我们最喜欢的。

27.漏3.引导学生联想“漏”的含义。

二、初读课文，随文识字。

（用时：13分钟）1.教师巡视，指导学生读课文，并给每个自然段标序号。

2.指导学生学习生字、新词。

1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。

2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。

2.给下列加点字选择正确的读音。

脊．背（jǐ jí）颠．倒（diān diàn）旋．风（xuán xuàn）3.一字组多词。

三、再读课文，整体感知。

（用时：17分钟）1.指导学生再读课文，思考：（1）老婆婆说的“漏”指的是什么？（2）老虎和贼认为“漏”是什么？2.引导学生整体把握课文内容。

1.自读课文，把课文读通、读顺，并从整体上把握课文的主要内容。

2.全班交流思考题。

4.老婆婆说的“漏”是指__________________________；老虎和贼认为“漏”是_________________________。

四、指导书写，课堂小结。

（用时：5分钟）1.教师范写，指导学生书写本课生字。

2.学生书写，老师检查书写情况。

1.学生在老师的指导下认读生字、新词。

2.注意易写错的字。

喂：不能多写一撇。

贼：不能少写一撇。

3.学生自由书写，巩固生字词。

5.看拼音，写词语。

lòu yǔ mò fēi（）（）lì hɑi piān xīn（）（）置作业。

（用时：5分钟）内容。

2.布置作业。

板书设计教学反思本课教学重在引导学生读故事、讲故事，不仅使学生深入了解了课文内容，还激发了学生学故事、讲故事的兴趣，提高了教学效果。

《漏》教学片段◆品味故事情节，体会故事的趣味性。

师：老婆婆的一句话，让老虎和贼吓得魂飞魄散，在逃命的过程中发生了一系列好笑的事，让故事更加有趣。

你觉得哪些情节最有意思呢？读文后和大家分享一下吧。

（生默读课文，感受最有意思的情节）生1：听了老婆婆说“就怕漏”，老虎和贼都没搞清楚“漏”为何物，就吓得浑身发抖，他们还自认为自己见多识广呢，真是既讽刺又好笑。

师：说得真好。

那请你来读一读描写老虎和贼的内心想法的句子。

（生1朗读）生2：我觉得老虎驮着贼，贼骑着老虎的这一情节最有意思，他们都把对方当成了“漏”，都想互相摆脱。

师：这一情节设置确实很有意思。

一系列的巧合让他们互相以为对方是漏，都疲于奔命。

还有哪些情节大家觉得很有意思呢？生3：我觉得老虎和贼清醒了以后的做法最可笑，他们都不甘心，还惦记着小胖驴，但当他们又一次相见时，又是相互被吓倒，刚清醒一会儿，又吓昏过去了。

生4：文章结尾对“漏”的明释，也极大地讽刺了老虎和贼的自以为是，让读者捧腹大笑。

师：大家都说得很好。

（同学们掌声响起）28*.枣核内容。

三、精读课文，体会人物特点。

（用时：15分钟）1.教师引导学生自读课文第1～3自然段，了解枣核的勤快。

2.默读第4～13自然段，了解枣核的聪明。

3.安排学生交流，教师课件出示相关内容。

1.学生相互交流表现枣核勤快的段落。

2.学生默读课文第4～13自然段，抓住枣核的语言、动作，理解枣核智斗县官的经过，体会枣核的聪明。

2.枣核的勤快具体表现在__________________________。

3.最后一段中的“大摇大摆”写出了枣核的什么性格特点？___________________________四、复述故事。

（用时：12分钟）1.教师引导学生默读课文，了解本课的写作顺序。

2.请学生按顺序复述故事。

1.学生自读课文，列出本文的写作顺序。

（枣核出生→枣核勤快→枣核帮乡亲们追回牲口→枣核智斗县官）2.学生按顺序复述故事。

板书设计口语交际·习作·语文园地【学习目标】1.学会运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。

2.选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事，培养学生丰富的想象力。

3.通过交流平台，学会借助表格、示意图等复述故事。

4.通过偏旁归类来识记生字。

5.通过词句段运用，想象拟声词体现的情景；体会反义词构成的故事题目的趣味性；学会用自己的话转述别人的话。

6.读背古诗《大林寺桃花》。

【学习重点】1.选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

2.学会用自己的话转述别人的话。

【学前准备】1.课前选一个有趣的故事，记住故事内容。

（学生）2.多媒体课件。

（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（口语交际：趣味故事会）一、激趣导入。

大家喜欢听有趣的故事吗？我们今天要举行“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧！二、故事会前准备。

1.选一个有趣的故事，多读几遍，记住故事内容。

2.先试着讲一讲故事，想一想：怎样才能把故事讲得更吸引人？三、趣味故事会。

1.各小组内同学试讲，每人讲一个。

要把故事内容讲清楚，讲得有趣，听的同学要认真。

2.教师巡视，相机进行指导。

3.小组选派代表全班交流。

4.全班评议：谁的故事最吸引人？哪些情节最生动、有趣？评出“故事大王”。

第二课时（习作：这样想象真有趣）一、谈话导入，激发兴趣。

你们喜欢什么动物？这些动物有什么特点呢？（学生交流动物的特点）我们今天就要以动物为主角来编童话故事。

但这次编的童话故事中的动物和我们平时了解的动物的特征可不一样，它们失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反。