小学英语评课稿
这是一节对话教学的展示课。

路老师老师能够合理安排教学活动，教学活动围绕教学目标展开，层层递进，过渡自然。

教师课堂组织语言流利、指令清晰。

师生关系融洽。

合理利用多媒体进行教学，直观、形象地呈现课文语篇，学生积极参与课堂教学活动。

下面，我就教学的每个环节，进行简要的分析与评价。

一、教学目标达到了。

学生能够理解LET’STALK语篇并能正确回答问题和判断信息。

学生能够听、说、读本课时句型：WHEREDIDYOUGOLASTSATURDAY？
WHATDIDYOUDO？.并能在情景中正确运用。

二、WARMINGUP
欣赏歌曲，预先感知过去式句型。

师生问答，巩固句型WHEREDIDYOUGO？
三、PRESENTATION.
活动一：呈现课文短篇，让学生找出难句子.
教师运用多媒体课件直接导入语篇，并在屏幕上用红笔圈出KEYWORDS.直观、明了，但是教师没有带读可以再多一些。

活动二：阅读课文，感知语篇，学生完成判断题“TRUE”OR“FALSE”.通过判断题，让学生理解语篇。

师生互动较好，学生能够说出正确与错误的理由。

活动三：朗读课文，学生回答老师提出的问题。

活动四：
DISCUSSINTHEGROUP.FINDONEQUESTIONFORANOTHERGROUPTOANSWER.
学生寻找问题，发现问题，解决问题，这是这节课的一大亮点，体现了生生互动关系，但是只局限于个别同学的问与答，没有小组的整体操练。

通过问题的提出与回答这个活动，帮助学生理解语篇。

所以，呈现课文语篇这个环节，互动形式单一，师生互动较多，生生互动较少。

四、教师在课堂上的表现
教师调控能力较强，每个活动都在教师的控制之下，每个教学活动的趣味性还不够，教师不够有激情，她的课堂英语语速较快。

九、学生在课堂上的表现
学生小组自由交流、合作学习的机会较少。

学生之间的互动较少，由于评价的激励性作用没有发挥好，导致学生言语表达缺乏自信。