第25课时课题：惯性
教学目标：
1.理解惯性是物体保持运动状态不变的性质
2.知道并能解释简单的惯性现象
教学重点：理解惯性是物体保持运动状态不变的性质
教学难点：能解释简单的惯性现象
教法设计：概念的建立
学法设计：演示法、观察法、实验与讨论
教学过程：
活动一：观察与思考
课本图9—5（a）中最下面的棋子受到力的作用后飞了出去，而上面的棋子在水平方向仍保持静止；
（b）中弓弦恢复原状后运动的箭仍会保持原来的运动状态飞出去；
(c)中汽车启动时，车中的人由于要保持静止状态而向后仰；
(d)紧急刹车时汽车不会立即停止，而要继续向前运动一段距离。

四幅图说明了原来物体仍要保持状态，原来的保持状态。

这是一切物体都具有的一种性质。

我们将的称为惯性。

惯性是物体的属性。

活动二：观察惯性现象
教师演示惯性球实验
请运用书本提供的器材，设计一个说明物体具有惯性的实验，看哪位同学设计得合理、操作简单并且效果明显。

课堂展示：活动设计与活动表演。

总结归纳：惯性是物体本身的一种，当物体的运动状态时，物体具有的这种性质就要。

活动三：生活中的惯性
在我们的生活生产中，有许多与惯性有关的现象，举例加以说明并解释简单的惯性现象。

1．请同学们列举在学习生活中的惯性现象，并且作出合理的分析
2．生活·物理·社会
阅读“在高速公路上行车时的安全防护”
交流：高速公路上行车时，为了减少事故的发生，有哪些与惯性有关的交通安全规定。

活动四：课堂练习：课本三W，作业本相关练习。

归纳总结：（大约用时2分钟）
板书设计：
作业布置：讲义一张
教学反思：。