《英语语音》理论教学大纲开课院(部)：外国语学院大纲撰写：撰写时间： 2019年3月课程名称：英语语音课程所属层面:①公共基础②学科基础③专业知识④工作技能课程性质：①必修②限选③任选课堂讲授学时：20实践学时：12总学时：32总学分：1.5周学时：2开课学期：第1学期一、课程的目标和要求《英语语音》是应用英语专业的必修课。

语音教学是英语教学的首要任务，本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步讲解和操练单词重音、句子重音、强读式和弱读式、节奏、停顿和语调，同时注重理论，通过学习英、美语言朗读材料，帮助学生形成语感，提高英美语音和语调的水平，感受英美语言和语调所表达的微妙感情及其诗情画意的魅力。

本教程以理论为主，适当讲解有关理论，并在理论的指导下进一步加强理论。

学生通过本课程的学习，能把语音学习提高到一个新的高度。

为其他相关学科的学习奠定坚实的基础。

（一）知识目标1、了解英语语音的基本理论和基本朗读技巧。

2、学习英语元音、辅音音素的读音和常见字母组合的发音。

3、学习单词重音、句子重音、强读式和弱读式、不完全爆破、连读、节奏、停顿、基本语调的使用。

4、理解和领悟人们在表达对客观事物的陈述、疑问、请求、命令和问候等方面使用的语调的基本意义和用法。

（二）能力目标1、能够正确拼读元音、辅音音素，具备基本的读音、辨音能力。

2、具有根据重音、语调的变化，理解表达隐含的意图和态度。

3、具有辨别英式英语和美式英语的能力。

4、形成对语言的感受力，做到正确的停顿、连读，语音语调自然、得体，语流流畅。

（三）思想教育目标1、具有实事求是的学风和自主、合作、探究和创新精神。

2、具有较强的职业道德观念。

3、形成正确的语言观和跨文化意识。

4、初步具备辩证思维和逻辑思维能力。

二、与其它相关学科的衔接英语语音是英语学习的基础课程，与其他相关课程有着密切的联系。

如：综合英语、英语精读、英语泛读、商务英语、英语口语强化实训等都离不开英语语音作为基础。

三、教学内容及要求第一章音位和音标本章理论目标与要求：通过本理论使学生了解了解音位、音位学、音标的概念以及他们的关系。

掌握语音对照表。

了解英语标准音，认识学好语音的重要性，知道错误的发音会影响交际。

理论重点：掌握音标理论难点：音标的正确发音本章理论内容：第一节国际音标第二节语音音标对照表第三节英国标准音第四节音位和音位学第五节字母、音位和音标理论方法与步骤：1 通过听力材料和现场演示了解音标与实际发音的对应关系2由学生自主尝试模仿不同发音的动作和技巧3相互交流和指正同学发音与标准音的相同与不同4小组讨论心得并进行口头报告5报告展示6教师做反馈第二章单元音本章理论目标与要求：掌握单元音的发音要领、发音器官及其相应的名称。

能根据12个单元音的舌位图，填写出对应的单元音的位置。

掌握单元音发音特性、唇形、舌位图，并能比较他们的异同点。

能准确地读写12个单元音。

能根据录音，找出听到的词，培养学生听音、辩音和模仿的能力。

理论重点：音的发音要领包括口型、舌位及气流的掌握。

理论难点：舌位图的掌握。

本章理论内容：第六节发音器官第七节前元音第八节后元音第九节中元音理论方法与步骤：1 通过动作解释和现场演示了解单元音的发音特点和规律2学生尝试前中后原音的不同动作3相互交流和指正同学发音4小组讨论心得并进行口头报告5学生做发音展示6教师做反馈第三章双元音本章理论目标与要求：掌握双元音的发音特性。

学会分析舌位滑动和牙床开合示意图，并能准确发音。

学会双元音的拼法和发音。

理论重点：掌握双元音的发音要领。

理论难点：舌位滑动，牙床的开合度的控制。

本章理论内容：第十节合口双元音第十一节集中双元音理论方法与步骤：1复习单元音的发音并先分解双元音做演示2学生尝试前不同原音间嘴型和动作的滑动3相互交流和指正同学发音4小组讨论心得并进行口头报告5学生做发音展示6教师做反馈第四章英语元音字母的读音规则本章理论目标与要求：掌握音节、重读音节、重读开音节、重读相对开音节、重读闭音节、非重读音节等几个基本概念。

掌握元音字母在重读音节和非重读音节中的读音规则，培养学生具有按照读音规则把字母及字母组合与读音建立起联系的能力。

理论重点：音节、重读开闭音节。

理论难点：元音字母在重读和非重读音节中的读音规则。

本章理论内容：第十二节英语元音字母在重读音节中的读音规则1、音节2、重读音节3、重读开音节，重读相对开音节和重读闭音节4、重读音节中元音的长度5、元音字母A, E, I, O, U的读音规则第十三节英语元音字母在非重读音节中的读音规则理论方法与步骤：1以一组单词举例其中的音节构成2由学生尝试分解新单词的音节并猜测其重音位置3相互交流和指正同学发音4小组讨论心得并做重音规律的口头报告5学生报告结论和重音规律6教师做反馈第五章辅音本章理论目标与要求：掌握辅音的分类、发音要领。

掌握辅音的发音器官图及各部位的名称。

能准确发音。

理论重点：辅音的发音要领理论难点：辅音的正确发音本章理论内容：第十四节爆破音第十五节摩擦音第十六节破擦音第十七节鼻音第十八节舌侧音第十九节半元音理论方法与步骤：1分别讲解和展示爆破、摩擦、鼻音等的不同发声位置和器官2由学生自主尝试模仿不同发音的动作和技巧3相互交流和指正同学发音与标准音的相同与不同4小组讨论心得并进行口头报告5报告展示6教师做反馈第六章语流（I）本章理论目标与要求：掌握音的长度的基本规则，培养正确的发音习惯和优美的节奏感。

了解音的组合情况，掌握辅音连缀、不完全爆破和连读等发音技巧。

理论重点：正确发音和节奏感的结合理论难点：辅音连缀，不完全爆破。

本章理论内容：第二十节元音和辅音的长度第二十一节音的组合1、辅音连缀2、失爆和不完全爆破3、连读理论方法与步骤：1分别讲解不同音标的长度，组合时的不同处理方法理论并作演示2由学生自主尝试与模仿口语中的简化3相互交流和指正发音处理的圆滑程度4小组讨论心得并进行口头报告5报告展示6教师做反馈第七章语流（II）本章理论目标与要求：了解音节、单词重音和句子重音。

掌握强读式和弱读式、节奏和节奏群，形成优美的语音语调。

掌握停顿的意义和作用。

理论重点：音节、单词重音和句子重音理论难点：节奏和节奏群本章理论内容：第二十二节音节，重读音节和非重读音节第二十三节单词重音第二十四节句子重音第二十五节强读式和弱读式第二十六节节奏和节奏群第二十七节停顿理论方法与步骤：1讲解节奏的规律和与朗读、口语中感情的关系2由学生自主尝试与模仿口语中的停顿和感情性的节奏处理3相互交流和指正并结合中文朗读时节奏进行对比4小组讨论心得并进行口头报告5报告展示6教师做反馈第八章语流（Ⅲ）本章理论目标与要求：了解语调的概念、分类及其作用。

了解语调核心、语调群及其划分。

了解降调、升调、降升调的基本意义和用法，有效地进行交际。

具有运用所学的语音知识和技巧朗读文章和诗歌的能力，并有较强的语言感染力。

理论重点：语调群及其划分理论难点：降调、升调、升降调的用法本章理论内容：第二十八节语调第二十九节语调群和语调核心第三十节语调群的划分第三十一节降调的基本意义和用法第三十二节升调的基本意义和用法第三十三节降升调的基本意义和用法第三十四节美国和英国英语标对照表理论方法与步骤：1讲解节奏的规律和语调的高低变化2由学生自主尝试与模仿口语中的抑扬顿挫3相互交流和指正升降调的应用4小组讨论心得并进行口头报告5报告展示6教师做反馈第九章语调本章理论目标与要求：了解语调的概念、分类及其作用。

了解语调核心、语调群及其划分。

了解降调、升调、降升调的基本意义和用法，有效地进行交际。

具有运用所学的语音知识和技巧朗读文章和诗歌的能力，并有较强的语言感染力。

理论重点：英语语调的基本意思及用法理论难点：用得体的语调表达自己的观点本章理论内容：第三十五节语调标调法第三十六节美国英语和英国英语语调的基本比较第三十七节陈述和叙述第三十八节疑问第三十九节请求和命令第四十节问候理论方法与步骤：1结合课程所以之前的内容对语言的感情交流作用做理论讲解并做演示2由学生自主尝试与模仿不同的情景3相互交流和指正表演能力4小组讨论心得并进行口头报告5报告展示6教师做反馈四、学时分配：32学时五、考核方法本课程为理论性的考查课，学生总评成绩取决于学生的出勤情况、课堂表现、期中理论考核和期末理论考核成绩等。

出勤占10%，平时成绩占20%，期中成绩占20%，期末成绩占50%。

期末考核采用口试的方式，学生轮流考试，内容包括朗读音标和短文。

六、参考书目1.陈威陈丽琴，《世纪商务英语语音训练教程》，大连理工大学出版社王桂珍，《英语语音教程（第二版）》，高等教育出版社3.汪文珍，《英语语音》，上海外语教育出版社4.孟宪忠，《英语语音学》，华东师范大学出版社5.曲明文，《英语语音进阶》，上海交通大学出版社。