走近非遗文化，传承家乡文明活动目的：非物质文化遗产是我们的宝贵财富，应充分挖掘地方特色文化资源，通过课堂教学、主题班会、社团活动等途径，组织开展非遗文化学习宣传和考察调研等活动，培养学生自主探索能力和合作精神，在形式多样、丰富多彩的活动中体验、锻炼、成长，养成耳聪目明、胆壮气足、见多识广、能言善辩的二实小学生气质，同时增强学生爱祖国、爱家乡的思想感情，为生为中国人、宜兴人而自豪。
主题分工：一二年级：说好宜兴方言三年级：宜兴吃食宜兴乌饭传统技艺宜兴市收藏家协会2007年无锡市级和桥豆腐干传统技艺和桥镇文化站2007年无锡市级梨膏糖制作技艺传统技艺宜兴市戏曲家协会2010年无锡市级徐舍小酥糖传统技艺徐舍镇文化站2007年宜兴市级高塍猪婆肉传统技艺高塍镇文化站2007年宜兴市级芳庄羊肉制作技艺传统技艺徐舍镇文化站2009年宜兴市级杨巷葱油饼制作技艺传统技艺杨巷镇文化站2009年宜兴市级官林野鸭制作技艺传统技艺官林镇文化站2009年宜兴市级官林荤油糕制作技艺传统技艺宜兴市官林益民食品厂2009年宜兴市级酱汁雁来蕈烹饪技艺传统技艺西渚镇文化站2009年宜兴市级腌笃鲜制作技艺传统技艺湖氵父镇文化站2009年宜兴市级四年级：宜兴传说（还可包括周处、西施范蠡等）梁祝传说民间文学华夏梁祝文化研究协会2006年国家级滆湖的传说民间文学高塍镇文化站2009年宜兴市级观蝶节民俗张渚镇文化站、宜兴市善卷风景区2009年省级宜兴节场（官林节场、分水节场）民俗官林镇文化站、周铁镇文化站2009年宜兴市级宜兴庙会（屺山、万石庙会）民俗屺亭街道文化站、万石镇文化站宜兴市级五年级：宜兴生活周铁风筝及鹞笛、鹞灯制作技艺传统技艺周铁镇文化站2009年宜兴市级宜兴手工刻纸传统美术徐舍镇文化站2007年省级烙画（烫画）传统美术官林镇文化站2009年宜兴市级长圩赛龙舟传统体育、游艺与竞技宜城街道文化站2009年宜兴市级男欢女嬉传统舞蹈张渚镇文化站2007年省级踩禓莽（中盘）传统舞蹈新庄街道文化站、宜城街道文化站、周铁镇文化站2010年无锡市级马叉舞传统舞蹈太华镇文化站2010年无锡市级猴棍传统舞蹈宜兴市新街实验小学2010年无锡市级盾牌舞官林镇文化站2010年无锡市级马灯舞（琅玕武术马灯、悲鸿马灯）传统舞蹈杨巷镇文化站、屺亭街道文化站2010年无锡市级大刀舞（滆湖大刀舞、黄土寺大刀舞）传统舞蹈徐舍镇文化站、官林镇文化站、万石镇文化站2007年宜兴市级牌楼花船舞传统舞蹈西渚镇文化站2009年宜兴市级西乡狮子传统舞蹈徐舍镇文化站2009年宜兴市级黑膏药制作技艺传统医药万石镇文化站2009年宜兴市级宜兴丝弦传统音乐徐舍镇文化站2007年无锡市级车水号子·易木排传统音乐徐舍镇文化站2010年无锡市级打夯歌传统音乐张渚镇文化站2009年宜兴市级传统音乐太华镇文化站2009年宜兴市级唱春曲艺宜兴市戏曲家协会2010年无锡市级小热昏曲艺宜兴市戏曲家协会2010年无锡市级三跳道情曲艺新庄街道文化站2010年无锡市级宜兴说大书曲艺周铁镇文化站2009年宜兴市级六年级：宜兴陶瓷宜兴紫砂陶制作技艺传统技艺宜兴市陶瓷行业协会2006年国家级宜兴陶堆花技艺传活动步骤：1、根据活动方案，各年级组分头召开班主任会议，制定本年级主题活动方案，方案包括：活动分工、具体活动、成果形式等。
（年级中各班主题不同，尽量选择紧扣一个主题，深入研究，丰富展示方法。
各年级、各班主题活动方案确定后及早上报德育处，最迟上交时间9月30日）2、根据确定的内容发动学生积极参与，全面收集有关资料，按照方案开展相关活动，要求人人参与。
3、针对研究主题各年级及早确定社会实践活动场地和活动方案。
4、除按时上交大队部规定材料，各年级可用队活动或展板、展品等展示研究成果。
活动要求：对班主任的要求：1、对学生宣传发动，要求人人参与活动，作为一项必须完成的实践作业，并作好活动前分工。
2、经常了解学生的活动情况，督促学生参与活动，及时表扬、交流活动情况。
3、利用九、十月份队活动进行活动交流、利用黑板报展示活动成果。
4、收集相关资料，作好班内活动优秀学生的评奖。
对学生的要求：1、必须人人参与寻访探究，及早定好自己打算探究的内容。
2、通过网络、书籍等查找有关此项文化的相关材料。
3、在父母、亲友的协助下到实地考察寻访，拍好照片或视频。
4、完成手抄报或调查小报告。
5、在队活动上作全班交流，并参与年级组评比。
对家长的要求：1、与孩子一起确定探究内容，协助孩子收集资料。
2、陪同孩子到实地考察寻访，拍好照片或视频资料。
3、协助孩子完成手抄报或调查小报告。
具体活动：1．“走近非遗”问号点击由大队部提供相关的微视频资源，利用晨会、班会集中收看和学生课余自己学习、黑板报展示相结合，了解我国和我市非遗文化的历史、传承、现状、保护等内容。
参与年级：全校要求：认真参与集中收看，作为课外作业布置学生收集相关资料。
时间：九月收看微视频，十月中旬检查黑板报。
2．“走近非遗”手抄报展示参与年级：三至六年级要求：（1）各班选择优秀作品上交五份。
（每班尽量选择不一样的内容）（2）A4纸大小，反映的内容尽量不要雷同，可以是手抄报也可以是电子小报。
（3）手抄报可反映某项非遗文化的历史、传承、制作工艺、现状、保护等资料。
时间：10月10日上交手抄报。
3．非遗文化调研小报告。
参与年级：三至六年级要求：（1）每班至少上交五件优秀作品，三、四年级可以是体验性作文。
（2）上交作品包括：文字材料，照片或视频、ppt。
（3）调研报告以反映我市非遗文化的历史、传承、现状、保护及学生自已实地考察体验等为主要内容，（4）五、六年级将报告用ppt形式向学生作展示，时间不超过5分钟。
年级组集中展示时间：10月10日展示。
4. “走近非遗”实践体验参与年级：三至六年级要求：（1）学生自主开展。
利用寒暑假、节假日等由父母带领到研究项目有前的实地进行考察、体验，拍好照片或视频。
（2）集体活动。
组织学生开展社会实践活动，考察我市非遗文化项目。
（3）各年级及早思考本年级要探究的主要非遗项目，设计社会实践方案。
5．宜兴方言大赛利用班队课一二年级各班开展“爱说家乡话”队活动。
各班选出“宜兴话”推广员1名，参加年级段的比赛。
比赛内容为：（1）1分钟“宜兴话”自我介绍。
（2）宜兴话问答。
参与年级：一二年级要求：各班先利用队活动在班里开展“爱说家乡话”队活动，选出班级“宜兴话”推广员。
级段比赛时间：10月14日6．走近非遗微视频录制、展板、活动手册制作收集活动照片、视频，活动感悟、总结等，三至六年级各出一张活动手册，作为本次活动总结。
同时学校将本次主题活动的相关情况制成微视频参与市级展示，并制成展板在校内橱窗展示。
负责：德育处、三至六年级时间：十月下旬奖项设置：班级：根据活动资料的上交情况，班级学生参与活动情况评选此次活动优秀组织奖。
个人：根据上交的手抄报或调查报告评比一、二、三等奖，根据参与活动情况评选优秀参与奖。
家庭：根据协助孩子活动情况评选“齐心协力优秀家庭”。
宜兴市第二实验小学2015年8月28日“走近非遗文化，传承家乡文明”年级组方案年级活动内容活动目标各班研究主题活动分工（年级组每个教师都要参与）成果形式“走近非遗文化，传承家乡文明”班级方案班级活动内容活动目标具体操作步骤成果形式“走近非遗”调研小报告参评表班级姓名性别指导教师调查内容报告题目调生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。
－－泰戈尔口语Part1范文：INTRODUCTION1. Hello. Could you show me your identification card please?Hello. Sure, here you are.2. Could you tell me your full name please?My full name is XXX. I am also called by my English name, which is XXX.3. What shall I call you?You could call me XXX.4. How are you?I am well thank you, and yourself?5. How old are you?I am 22 years old. In other words, I was born in 1980. On the eight of March 1980, to be exact.6. Does your name have any special meaning? ( 5 - 6 )Yes, my name does have some special meaning. My family name means ‘peace’, and my first name means ‘strong one’. My English name was given to me by one of m y high school teachers, and it does not have any special meaning really.6. Does your name have any special meaning? ( 7 - 8 )I presume you are referring to my Chinese name. Yes, the English equivalent of my family name would be something like ‘peace’, and in the case of my first name it would be ‘strong one’. My English name was randomly chosen by one of my high school teachers, and it really doesn’t have any special meaning. 7. Is your name important to you? ( 5 - 6 )No. I don’t think it can do anythin g for me. I believe a person has to work out his own life. I am planning to do this as well as I can.7. Is your name important to you? ( 7 - 8 )Not really. I am part of the new generation who do not attach too much significance to our names. Names were important to the older generation as they of the opinion that it will determine your destiny to some extent. However, I personally believe that I myself will determine my destiny irrespective of what my name is. I will do this by acquiring good qualifications and by working hard.口语Part1范文：HOMETOWN8. Where do you come from? ( 5 - 6 )8. How long have you lived in your hometown? ( 5 - 6 )I come from Shenyang. My parents have been living here for the past thirty years or so. I grew up here and I attended a well-known school called School number 163. We live in a nice area with many shops, restaurants, and other businesses.8. Where do you come from? ( 7 - 8 )8. How long have you lived in your hometown? ( 7 - 8 )I come from Shenyang. My parents have been living here for the past thirty years or so. I grew up here and I attended a well-known school called School number 163. We live in a respectable area with many shops, restaurants, and a variety of other businesses. The people in our building are。