高效课堂学习心得体会
高效课堂学习心得体会
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在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。

是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。

教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。

就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。

一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。

前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：
一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。

三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

三、两节展示课的启示。

共性的地方：
1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。

2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。

3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。

它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。

4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。

在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。

影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。

提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。

我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。

只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。

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附送：
高效课堂学习心得体会（5篇）
高效课堂学习心得体会（5篇）
心得体会高效课堂学习心得体会（5篇）心得体会学习课堂高效高效课堂是指教学进程的最优化，教育效果的最大化。

近期我通过学习，感受颇深。

在这里谈自己的几点心得，以期抛砖引玉。

第一，教师角色的转变。

在之前的传统课堂中，高效课堂学习是教师传授知识为主。

而在高效课堂中，更突出了教师的主导地位，也就是说教师主要起引导作用。

如何引导学生参与课堂，就成了我们要思考的题目了。

因此我们必须做好以下几个方面的工作：
首先，要做好充分的预备工作，其中最重要的就是教学环节的流畅性与主导课堂变化的能力。

其次，要做好鼓励工作，由于现在的课堂主要是由学生来讲，所以在学生展现的进程中，对好的表现要给予充分的肯定，建立学生的信心。

我们要相信学生，这可能也是我们最为担心的一个题目，特别是重点难点知识的讲授，学生是否是讲得好，讲得对。

通过这几天的观摩学习，我发现学生的表现还是比较好的。

比如说，在《诺曼底号遇难记》一课上面，有的学生就表现的很好，他在展现进程中反复朗诵，使得感情与主人公共鸣。

再比如说，在陈老师的课上，学生自制的孔雀非常美观。

展现环节学生自信、沉稳的先容引人注视。

所以我们要相信学生，要相信只要坚持不懈，我们的学生不论是在学习方面还是能力方面都会有很大的进步的。

再次，要做好引领工作。

高效课堂以学生为主，教师起引导作用。

所以在课堂上面，我们要适当的引领。

对展现的好的地方要给予鼓励，对展现不到位的要及时给予提示，尽可能使得环节完全。

在学生展现的进程中还要及时点拨，特别是重难点知识。

点拨尽可能做到语言精简、方法恰当、并罗列恰当的实例进行补充。

这样便于我们的学生在
以后的展现进程中捉住重难点。

对学生的语言表达能力、知识归纳的能力的进步会有很大的帮助。

固然，展现的时间也会大大缩短。

第二，学生角色的转变。

和传统教学相比，高效课堂的模式更重视以学生为主体的思想，这也和新课改理念学生主体地位提升不谋而合。

新教材知识和旧教材相比，更重视知识的天生进程。

因此，让学生通过自主学习、合作学习发现题目，解决题目。

这样既能让学生把握相干的知识，又能让学生充分享受学习带来的快乐。

同时，同学们在通过自学获得知识的进程中，建立了自信，进步了能力。

在通过合作学习的进程中，培养了学生的团队意识、增强了集体荣誉感。

这些为以后学生的全面发展奠定了充分的基础。

总之，我以为假如以新课改成契机，全面展开生本高效课堂，教师就可以够真正进步教学质量，学生就一定能够成为学习真实的主人。

本学期学校每人发一本洋思中学校长写的《高效课堂》这本书，书里有很多值得鉴戒的理论，读完后很有收获，感想颇多。

甚么是高效课堂？首先我以为就是学生有所学有所获就是高效课堂，就语文学科的学科性而言，夯实字词是最基础的环节，读准字音、认清字形、明白字义词义，对初一的孩子这是最基本的要求，然后读顺、读畅、读懂文本，明白作者为甚么写此文，目的要告知我们甚么道理。

语文学科的人文性很强，每篇文章有作者的写作背景，写作目的，作者所处的时代不同，经历不同，个人的遭受不同，写出的文章表达的思想情感不同。

有的文本告知我们大自然的美好，有的故事中含有丰富的哲理，有的表现人性的善恶，，有的展现心灵的愚钝，要让学生从文本中感动学习语文的快乐，鼓励他们自读自悟，从文本中明白做人要向善向美，在语文的学习中感到成长的快乐。