敬畏生命
人教七年级第上册第四单元第八课
1)因为他尊重生命,把生命的价值看得高于一切,为挽 救生命而不懈努力,甚至不惜牺牲自己的利益,具有高 尚的职业道德。 2)我们也要树立生命至上观念,对生命有一种敬畏的 情怀,不仅珍爱自己的生命,也要珍爱他人的生命,当他 人生命遇到危险需要帮助时,尽可能伸出援手。
敬畏生命
一、生命至上
人教七年级第上册第四单元第八课
短片中哪些瞬间最能打动你？为什么？
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为 的灾难、不可预知的终结……
我们会感到生命是脆弱的，艰难的。
敬畏生命
一、生命至上
人教七年级第上册第四单元第八课
亳州消防六小时紧急救援[新安夜空]_高清
这一切，值得吗？为什么？
跪着手术”的照片感动无数网友,被称为 “最美姿势”。照片中的主人公是江苏 省淮安市洪泽县人民医院脑外科医生赵光元。3月3日下 班后,他开始巡视病房,这时急诊来了位脑溢血患者急需
敬畏生命
人教七年级第上册第四单元第八课
手术。为了便于彻底清除患者脑部的血肿,医生要选择合适 的姿势。而赵光元患有强直性脊柱炎,手术时间长了,只能 选择跪在地上为患者手术。4个多小时的手术时间,赵光元 跪了近两个小时 (1)为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”? (2)他的行为给你什么启发?
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二、休戚与共
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（2）从上述不同的情境 中发现了温暖、尊重、关注、 关怀等共同的态度。
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二、休戚与共
“善是保存和促进生命，恶是阻碍 和毁灭生命。”
——使怀特（生命哲学家）
孟子四端说： 恻隐之心，仁之端也； ……
两句话共同表达的意思是什么？
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍 惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到 每个人都需要与他人共同生活。
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二、休戚与共
人教七年级第上册第四单元第八课
敬畏生命
二、休戚与共
人教七年级第上册第四单元第八课
（1）“让座”的情境带给我们温暖、关 怀的感受，“我是你的拐杖”的情境带给 我们关心、善良、温暖的感受，“蹲下去” 的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受， “陪伴和分享”的情境带给我们慰藉、温 暖、关心的感受，“拥抱”的情境带给我 们温暖、支持的感受。
第三届安徽省乡村教师教学信息化应用竞赛活动
人教版七年级第上册第四单元第八课 探问生命
敬畏生命
亳州市谯城区城父镇中心中学 王全玉
敬畏生命
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说说图片中人们为什么要这样做？
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人教七年级第上册第四单元第八课
图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的追 悼和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对生 命的尊重，体现了生命之间是息息相关的。
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二、休戚与共
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不漠视自己的生命，也不漠 视他人的生命，谨慎地对待生命 关系、处理生命问题。尊重、关 注、关怀和善待身边的每一个人。
敬畏生命
二、休戚与共
人教七年级第上册第四单元第八课
我们对生命的敬畏并不是谁的 命令，而是内心的自愿选择。我们 对待他人生命的态度，表达了我们 如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就 走向了道德的生活。Fra bibliotek敬畏生命
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闭目回放
本节课我学到了什么？
学习小窍门：反馈是
敬畏生命
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课堂小结——敬畏生命
敬畏生命
人教七年级第上册第四单元第八课
课堂检测
【关键词】 跪着手术 最美姿势 2016年3月5日,一张“淮安洪泽医生
敬畏生命
人教七年级第上册第四单元第八课
“善是保存和促进生命，恶是阻 碍和毁灭生命。”
——使怀特（生命哲学家）
孟子四端说： 恻隐之心，仁之端也； ……
两句话共同表达的意思是什么？
敬畏生命
国家兴亡 匹夫有责
人教七年级第上册第四单元第八课
第二届安徽省乡村教师教学信息化应用竞赛活动
联系信箱： wqy15505670889@
当人们为挽救生命而努力，为守护生命而 拼搏，为悼念生命而默哀……
我们又体味到生命是坚强的、有力的， 崇高的，神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
敬畏生命
人教七年级第上册第四单元第八课
敬畏生命
一、生命至上
人教七年级第上册第四单元第八课
我们的生命都是宝贵的，每 个人的生命都比金钱、权势等更 重要。在这些外在的东西面前， 生命的价值高于一切。
敬畏生命
人教七年级第上册第四单元第八课
一、生命至上
亳州：四月大婴儿突患肠套叠 的哥交警爱心 生命接力 新安夜空 150901_高清
亳州的哥、交警爱心生命接力说明什么？
珍爱别人的生命，如同珍爱自己的生命。
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二、休戚与共
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阅读感悟 我是一个生命
我是一个生命， 我要好好活着。
我害怕伤害和痛苦， 渴望关怀和快乐。
敬畏生命
人教七年级第上册第四单元第八课
我的周围有与我同样 的生命。不管他们和我 有没有交往，他们对生 命的愿望，跟我是一样 的。
我必须以同样的 敬畏心来尊重他人 的生命，而不是对 他们视而不见。
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二、休戚与共
我是一个生命, 告诉我们什么道理？
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人教七年级第上册第四单元第八课
第八课 探问生命
第二框 敬畏生命
学习目标： 1）培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。提高敬畏生 命的意识，尽己所能追求生命的美好。
2）学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初步 形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
3）懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解人对 生命的敬畏心。