JAVA程序设计课程标准（2014级物联网应用技术专业）
专业带头人：
系主任：
教学中心：
批准日期：
二○一五年三月
《JA V A程序设计》课程标准
（基本信息）
课程编码：
课程类别：专业必修课
适应专业：2014级物联网应用技术专业
开设时间：2014-2015年度第二学期
总学时数：45
在线课时+翻转课堂课时：45
一、课程概述
（一）课程性质
《JA V A程序设计》是我们高级互联网软件开发工程师系列课程中主要课程之一，属专业必修课。

通过学习JA V A 程序设计，使之能够掌握JA V A基础语法，掌握面向对象的程序设计思想，能够实现简单的JA V A程序开发解决实际问题。

（二）课程基本理念
本课程采用新的三部曲进行教学，符合职业教育特点；强调以实践为主线，注重培养实践能力。

同时，促进学习者自主学习，实施现代职教课程在线学习与翻转课堂相结合的教学模式创新等理念。

（三）课程设计思路
本课程有JA V A基础语法、设计思想及综合应用3个阶段共6章，介绍购物管理系统的开发，并通过对程序逻辑和业务逻辑的锻炼，帮助学员建立基本的软件开发逻辑思维能力。

采用现代职教课程线上学习与翻转课堂相结合的教学模式，总学时45，在线学习15课时，翻转课堂30课时。

二、课程教学目标
（一）总目标
学习完本课程后，能够掌握JA V A程序开发的基本流程，并能够熟练掌握JA V A基础语法，面向对象程序设计思想，能够利用所学基本知识解决简单的实
际问题。

其中基本的操作部分放在现代职教课程自主学习时间。

（二）具体目标
能力目标：掌握JA V A程序开发的基本流程；掌握JA V A基础语法和面向对象程序设计思想；
知识目标：通过本课程的学习，能够实现基于JA V A程序解决简单的实际问题。

素质目标：通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。

三、内容标准与要求
1、教学内容选取依据
根据行业企业发展需要、完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求和相应的职业资格标准，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。

2、教学内容与学时分配
备注：在线学习时间，指现代职教课程平台上要求学生观看的微视频总时长+在线测试总时长之后，折合成45分钟的课时数。

四、实施建议
（一）教学建议
本课程强调对学生实践应用能力的培养，在教学的设计上突出实践操作，即在教学过程中学生就亲自动手在教师的指导下充当助教的角色，授课教师能够更好地组织教学；灵活运用案例分析、分组讨论；在课程考核上强调上机操作；增加综合实训环节，突出对学生进行综合的应用教学，启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。

突出行业特色，紧贴市场讲授知识。

构筑以实验教学体系、理论课程体系和实践教学体系为一体的人才培养教学体系，
并将职业资格证书与学生的动手实践能力、学生的求职就业紧密结合起来，提高学生的信息化水平和就业能力。

对于现代职教课程在线学习+面对面翻转课堂教学教学模式的整体改革要求出发，面对面翻转课堂教学模式以学生为主体、以理实一体化教学为主要形式，调动学生小组完成讨论、展示、项目、任务等实施要求和建议提出。

关注学生现代职教课程学习后，应根据学生学习情况动态调整翻转课堂教学设计的及时反应机制。

调动学生现代职教课程在线学习积极性。

（二）考核评价建议
考核采用平时成绩（考勤+课堂表现+项目成绩）+期末考试成绩的模式。

同时，要关注评价的多元性，注意现代职教课程和翻转课堂后相关新的评价内容引入。

如现代职教课程在线测试成绩、在线学习时长、讨论区活跃程度及有效度、团队学习情况，与原来的课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核项目相结合。

要充分利用好现代职教课程平台的自动赋分功能，对接现代职教课程平台上的整体评价方案设计功能。

翻转课堂后，由于实战在团队学习和教师指导下进行，更应强化学生动手能力和实践中分析与解决问题能力考核，推进职场化课业设计和实施，提升学生课业的作品、产品乃至商品化层次，要注重将团队学习和小组评价，以及生生互评等方式融入进来；对在学习和应用上有创新的学生予以鼓励，全面综合评价学生能力。

（三）教材编写建议
课时增加必要的其他素材和电子资料，供学生进行学习。

（四）实验实训设备配置建议
以学生为主体实施翻转课堂的一体化教室，机器应具备主流配置、较好的网络、每台机器配一套耳机。

（五）课程资源开发与利用建议
开发现代职教课程平台上其他学习资源，供学生自主学习，并能够进行评价。

（六）教学团队要求与建议
双师型团队建设：专业专任教师与生产企业兼职教师组成双师型教学团队，
现代职教课程与翻转课堂实施后，教师能够及时更新教学理念。

教师职责：课程组教师负责课程设计和现代职教课程课程平台建设与翻转课堂教学模式改革，定期教研、集体备课并严格执行教学任务，引导学生适应信息化教学改革模式的学习行为转变。

教师要求：专任教师具备一定的业务水平和较强教学能力课程组，具备扎实的基本理论知识，具备相关实践能力和核心技能；具备信息化技术素养与以学习者为中心的教育理念，具备基于现代职教课程或微课实施翻转课堂的教学设计能力与实施能力等。

教师进修：专任教师要不断提升教学、科研、生产实践能力，提升教师信息化素养。

兼职教师从定期参加教学改革研讨会或专题讲座，以及信息化素养提升。

五、其他说明
本课程标准适用于物联网技术应用技术专业。