教学设计评价量规
评价的维度
标准1
标准2
标准3
教学设计方案
（60分）
课题概述
（5分）
优（4~5分）
良（2~3分）
一般（0~1分）
对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明；
能够说明课的基本情况，以及课的意图
陈述不力，繁琐
教学思想
（10分）
优（8~10分）
良（5~7分）
一般（0~4分）
尊重学生差异；
体现学科教学的先进思想
教学策略目标与总目标多处不一致，，缺乏层次性和差异性
教学评价（5分）
优（4~5分）
良（2~3分）
一般（0~1分）
体现形成性评价和过程性评价的观点；
提供了教学评价，且清晰明了
未提供教学评价，或采取的评价方式不当
学习环境和支持说明
（5分）
优（3分）
良（2分）
一般（0~1分）
清楚地说明课题学习所需的资源
能够说明课题学习所需的资源，以及学习环境
陈述不力，繁琐
教学资源
（40分）
资源内容（30分）
优（24~30分）
良（15~23分）
一般（0~14分）
根据学生的特点、任务的特点，既有预设资源，又有相关资源和泛在资源；
综合考虑各种教学媒体，选择合适的媒体组合；无关内容不多；
未考虑多种教学媒体的组合；
多处资料没有出处
技术实现
（10分）
优（4~5分）
良（2~3分）
一般（0~1分）
导航清晰；
无错误连接；
图文清晰；
导航比较清晰；
无错误连接；
图文比较清晰；
导航混乱，图形模糊，错误连接较多
பைடு நூலகம்学习者特征分析
（5分）
优（4~5分）
良（2~3分）
一般（0~1分）
详细列出学生所具备的认知能力、情感态度和学习基础等；
列出部分学生的特征信息
表述不清楚或缺少许多
教学过程
设计
（20分）
优（16~20分）
良（10~15分）
一般（0~10分）
设计合理的教学任务和教学策略；
有清晰的目标说明；
教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开；
在一定程度上体现了先进的教学思想
教学思想没有体现或比较陈旧
学习目标分析
（10分）
优（8~10分）
良（5~7分）
一般（0~4分）
与学习课题相关；
与课程整体学习目标一致，
符合年段特征；
目标阐述清楚、具体，可评价
与学习课题相关；
与学段学习目标基本一致，；
目标阐述比较清楚、具体
目标空洞，和学习主题相关性不大，与学段学习总目标不一致