泵是输送和提升液体的机器。

它把原动机的机械能转化为被输送液体的能量，使液体获得动能或势能。

泵的分类：叶片式泵，容积式泵，其他类型泵。

离心泵的原理：当一个敞口圆筒绕中心轴作等角速旋转时，圆筒内的水面便呈抛物线上升的旋转凹面，圆筒半径越大，转的越快时，液体沿圆筒壁上升的高度就越大。

叶轮一般可分为单吸式叶轮与双吸式叶轮两种。

对叶轮构造和液流性质的三点假设：1液流是恒定流；2叶槽中，液流均匀一致，叶轮同半径处液流的同名速度相等3液流为理想液体，也即不显示黏滞性，不存在水头损失，这时，扬程为理论扬程H T,而且密度不变。

Hss——泵吸水地形高度。

也即自泵吸水井水面的测压管水面至泵轴之间的垂直距离。

Hsd——泵压水地形高度。

也即从泵轴至水塔的最高水位或密闭水箱液面的测管水面之间的垂直距离
Hst——泵的静扬程。

即吸水井的设计水面与水塔最高水位之间的测压管高度。

泵的总效率是机械，水力，容积效率的乘积。

泵站中决定离心泵装置工况点的因素有3个方面：1泵本身的型号，2泵运行的实际转速，3输水管路系统的布置以及水池，水塔的水位值等边界条件。

调速运行是指泵在可调速的电机驱动下运行，通过改变转速来改变泵装置的工况点。

泵叶轮的相似定律是基于几何相似和运动相似的基础上。

凡是两台泵能满足几何相似的条件，称为工况相似泵。

泵站调速运行的优点表现于：1保持管网等压供水（即Hst基本不变）2节省电耗
泵并联工作的特点：1可以增加供水量，输水干管中的流量等于各台并联泵出水量之总和；2可以通过开停泵的台数来调节泵站的流量和扬程，以达到节能和安全供水的目的。

气蚀：由于水喝蜂窝表面间歇接触之下，蜂窝的侧壁与底之间产生电位差，引起电化腐蚀，使裂缝加宽，最后几条裂缝互相贯穿，达到完全蚀坏的程度。

泵叶轮进口段产生的这种效应称为“气蚀”。

叶轮按其调节的可能性分为：固定式，半调式和全调式。

轴流泵的特点：
射流泵的工作原理：
泵站可分为：地面式泵站，地下式泵站与半地下式泵站；
按操作条件及方式可分为：人工手动控制，半自动化，全自动化和遥控泵站。

泵，管道及电机三者构成了泵站的主要工艺设施。

在压力管道中，由于流速的剧烈变化而引起一系列急剧的压力交替升降的水力冲击现象，称为水锤。

所谓停泵水锤是指泵机组因突然失去电力或其他原因，造成开阀停车，在泵及管路中水流速度发生递变而引起的压力递变而引起的压力递变现象。

排水泵站的基本组成包括：机器间，集水池，格栅，辅助间，变电所。

排水泵站按其排水性质，一般分为污水（生活污水，生产污水）泵站，雨水泵站，合流泵站和污泥泵站。

第二章著名幼儿教育家的学前教育思想
第一节福禄贝尔的学前教育思想
福禄贝尔是德国的教育学家。

他把毕生的精力都献给了幼儿教育事业，建立了教完善的幼儿园教育体系，因此被誉为“幼儿园之父”。

福禄贝尔的教育思想主要集中在他的《人的教育》和《幼儿园教育学》。

教育思想：
1、创建了世界上第一所幼儿园。

2、明确提出了幼儿园的任务。

3、创制了“恩物”。

4、强调游戏在幼儿园教育中的作用和地位。

5、强调作业的重要性。

第二节蒙台梭利的学前教育思想
蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家，1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”。

她的著作主要有《蒙台梭利法》、《童年的秘密》、《教育人类学》。

教育思想：
1、幼儿自我学习法则。

2、重视教育环境和教师的作用。

蒙台梭利认为，一个有准备的环境是教育的关键。

教育就是给幼儿创立一个好的环境，并且这个环境必须是一个有秩序的、充满生机的、愉快的和自由发展的、有助于儿童创造自我和自我实现的环境。

教师不是灌输知识的机器，而是一个环境的创设者，观察者，指导者。

教师的教学任务主要有三个：观察指导，示范，准备。

3、重视感观训练。

4、通过“工作”使自由和纪律相协调。

第三节陈鹤琴的学前教育思想
陈鹤琴有“中国幼儿教育之父”之称。

1923年创办了中国第一所实验幼儿园——南京鼓楼幼稚园。

主要著作有《儿童心理之研究》、《幼稚教育》、《家庭教育》等。

教育思想：
1、提出“活教育”理论。

（1）教育论：自主的学习，自发的学习。

（2）目的论：做人，做中国人，做现代中国人。

（3）课程论：“大自然、大社会都是活教材”，提倡活动中心和活动单元，即五指活动：健康，社会，科学，艺术，文学。

（4）教学论：“做中教，做中学，做中求进步”是教学的基本原则，“做”是学生学习的基础，也是教学论的出发点，它强调儿童在学习中的主体地位和直接经验。

“活教学”包括四个步骤：实验观察，阅读思考，创作发表，批评研讨。