学校见习教师规范化培训手册上海市中小学见习教师规范化培训手册( 2011-2012 )年见习基地学校姓名见习工作学校见习教师编号见习培训内容与记录要求中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

我的教育格言用心对待每一个学生。

本人规划与参培计划（表一）是怎样带领学生去读懂音乐，去感受这其中所蕴含的无限力量。

这一点上教师需要通过努力去辅助学生。

那么首先我们就要走近学生，我们要去了解他们，与他们建立融洽的师生关系，进而走进他们，走进他们的内心，了解他们所缺失的、所需要的是什么，继而更好地帮助他们。

导师评语：作为初职校的一名教师，所接触到的孩子多少有些智力障碍。

然而，每次前往，我看到的都是他们对老师的彬彬有礼，看到的是他们的天真烂漫，我想，这是与老师们无微不至的关爱所紧密相连的，初职校教师们的优良一定也深深感染了老师，在她身上，我看到了特教事业的未来。

签名：解进日期：2011-10见习期职业生涯感悟随笔（表三）2011年8月底，我开始了我的第一份正式工作——教师。

这也意味着我完成了一个从学生到社会人这样一个角色的转换，但是更面临着的是心理上的一个转换。

于是我开始面临适应和发展这两个主题。

而现阶段如何去适应工作环境，如何去教好书是我所需要不断探索的两大方面。

第一次走上三尺讲台，反倒没有想象中的那么多的焦虑或者不安，但是仍对如何进行教育教学抱有疑虑。

还记得第一次上课感到很慌张发生在10月，那是第一次参加学校组内交流课的开课。

开课的前两天我对教案进行了一些修改，想使教学内容看上去更有创意一些，并且在脑中预设了课堂上将会发生的问题。

但是课堂上的生成性的问题却远远超过了我的想象。

课前没有通知学生会有老师来听课，有些学生显得有些紧张、课上到大约10分钟的时候电脑罢工了、让学生对正方形进行等分的时候学生显得茫然无措、40分钟过去了学生远远没有完成教学任务……课后听课老师的总结是：准备不够充分。

想来也是，开课前的确也没有做好充足的准备，包括教学用具的准备、学生学情的分析等等。

这还不算，这一天我要连开两节课，并且是同样的教学内容，第一节课开课完成后我其实已经有点无措了，不知道下一节课要怎么进行下去。

而在第二节课的时候，我刚揭露主题，学生就嚷嚷着说我不愿意画，看着后面坐着这么多听课老师，我感到很无奈，于是又是一个漫长、难熬的40分钟……不过我想这就是成长的契机吧，正因为有了这样的事件发生，我才能够更好地审视自己身上存在的问题。

首先作为一名新教师，我应该用诚恳的心态接受每一位老师对我提出的意见或建议，并且认真推敲、反思。

其次，正因为没有教育教学经验我们要更加投入到我们的工作中，平时多读多看相关书籍，不断丰富充实自己；多听多看其他老师的课，发现并学习老师们教学过程中的优点。

第三，了解每一位学生，我想要真正做到深入了解每一位教学对象可能会有一定的难度，因而我们更要注重平时的积累，上课认真观察每一位学生，了解他们的特点，从而进行更好地教学。

最后，我想动力源于兴趣。

回想当初自己还处在学生时代的时候，碰到不喜欢上的课，我也会走走神，开开小差。

因此平时要多和学生沟通交流，了解他们的爱好，关注他们每一个阶段的兴趣所在，例如说最近喜欢玩的游戏，喜欢谈论的话题等等，这些都能成为教学素材，取材于生活的课堂，对于我教授的学生来说可能更能使他们接受。

向着这些方向，我会不断努力，不断成长。

导师评语：就教育专业技能来说，刚工作的头几年是发展最迅速的时期，在这段时间里，你或困惑，或彷徨，或恍然大悟，或有所心得，多向前辈们学习，多学习些教育方法和手段，相信你一定会有所成就的。

签名：解进日期：2011-11见习期职业生涯感悟随笔（表三）还记得11月的时候参加了一个新教师培训，当时向阳小学的洪雨露校长给我们作了题为《今天怎样当老师》的报告。

当时我就在想：对啊，今天我们应该怎样当老师呢？于是我认真地听取了这一场报告，我看到了快乐和进步这两个出现频率较高的词汇。

胡锦涛总书记在“六一”讲话中指出，要让每一个孩子健康快乐成长。

的确，现在的学生所要面对的压力很多，有来自社会的压力、来自父母的压力，也有来自于身边同学的压力……于是如何提高学生们的快乐指数，让他们在轻松愉快的氛围中快乐学习成了做老师比较伤脑筋的事情。

在洪校长的报告中谈道，评价体系是营造快乐学习的一个重要条件，其中包括注重以鼓励为主的评价、注重过程性评价、注重平时评价、注重孩子的自我评价、注重家长参与的评价五个方面。

其中我认为注重以鼓励为主的评价最为重要。

作为老师我们要善于发现学生的每一次进步。

让学生知道老师在关注他。

我所在的学校是一所特殊教育学校，我认为我们学校的学生更需要得到老师的关注，有时候可能只是不经意间的一个小发现，就会让学生走近我们。

在与一些随班就读学生的交谈中，我发现在他们以前学校，因为成绩差的缘故，老师们总是批评他们，甚至有学生认为老师没有给予他们足够的尊重。

而来到了这里，每一个老师都会和蔼可亲地对待他们，让他们感到很温暖，并且老师们都会对他们的进步及时予以鼓励。

特殊学生的进步很小、很慢，但是只要你善于发现，你就能找到他们，而老师的一句表扬对于他们而言是信心和动力的来源。

有的时候老师还会把这些好消息及时告诉家长，这样家长也对自己的孩子更有信心了。

对于学生而言，他们生活环境都给予他们肯定，给予他们支持，那么他们就会用心投入到学习生活中，并且快乐成长起来。

举个例子而言，班级中的一个女生小婷。

原来的她有点像小太妹，老师说什么她都不服，也不愿意去做，总是我行我素。

后来班主任老师告诉我，他们家的经济条件并不好，父母打工很忙也没时间管她……于是我就在想是不是因为小婷缺乏家庭的关注，所以在学校她希望用比较过激的言行来引起老师的注意呢？后来事实可能也印证了我的想法。

在之后老师开始慢慢发现她身上的优点，对于小婷的进步也及时予以表扬，在和辅导员老师的沟通之后，她还让小婷担任了学校红领巾广播站的主持工作。

小婷慢慢变了，她开始变得要求上进了，每次主持回来她都会急切地询问好朋友：我主持地怎么样？还可以吧？……这些转变老师看在眼里都感到非常高兴。

总结来说，学生需要老师的表扬，需要老师的肯定，因此每一个老师都要做一个名侦探，去发现学生身上的每一个细微的进步。

我也将为之而努力。

导师评语：很高兴看到你的进步。

外国有个说法，就是“好孩子是表扬出来的”，现代教育研究表明，儿童对自身的认识通常来自于他人对自己的评价，别人认为他是一个好孩子，他就会朝着好孩子的方向发展，简单的一句表扬，可能就会改变一个孩子的一生，我们何乐而不为呢？签名：解进日期：2011-12见习期职业生涯感悟随笔（表三）正是参加工作已经快三个月了，有一件事情给我留下了非常深刻的印象。

记得刚踏进这个班级的那天，主题教育课上我向学生进行了自我介绍，并且对他们说有什么想要了解的可以向我提问。

于是这样一个问题被提出了：“老师，你为什么要到我们学校来，除了我们班，其他人都是傻子。

”我当时也心里一蒙，已经不记得当时我是怎么回答的了。

但是因而我对这个男生留下了十分深刻的印象。

在之后的日子中，我发现他其实并不是很愿意到学校来参加学习，总觉得没意思，即使到学校来了也只是敷衍了事。

在与他的接触中发现他是一个特别执拗的男生，他一旦认定的事情并不是很愿意让步。

有一次班主任不在，让我代上一节主题教育课，当时我让他们进行自修，大部分同学都拿出了自己的作业，而他则在没有征得同意的情况下离开了座位和另一个男生换了座位，坐下之后便开始和周围同学聊天。

当时我对他提出了让他回座位的要求，并且在多次劝说无效之后，我只能和他说：“请你坐回你的座位，要是你再不回座位，我之后会和你们班主任反应一下这个情况。

”此时很多同学都劝他赶紧回座位，可是他就是不愿意，并且反问我：“我这样做碍着你了吗？你要说就说，反正无所谓。

”之后我也没有再去管他，也没有将这件事情反应给他们的班主任。

之后我就一直在想，面对这样一个孩子，我能怎么做。

可能从理论上来讲我能说出个一二三点，但是在实际操作过程中并非是这样的。

作为教师，我很愿意去教好他们。

但是我发现这似乎是在有意无意中将自己的一些观点强加在学生的身上，并且期望有所收获。

但是并没有很好地从学生的角度去看待这个问题，于是我试着去转变角度去看待他们眼中所看待的这个问题，但是始终觉得很难找到答案，可能是没有很好地去了解他。

面对这样的困惑，我想可能之后还是要多向有经验的老师学习他们的经验，并且多研读相关书籍，希望可以打开他们内心的打门。

导师评语：在从事教育的工作中，随着时间的推移，你会发现越来越多的无奈与困惑，对于这些问题，你首先要明白一点，就是教育不是万能的，不要为一些你不能解决的问题而背上承重的心理负担。

但与此同时，我们可以多学习一些教育方面的方法和技巧，学会与不同性格的孩子交流。

签名：解进日期： 2012-1见习期职业生涯感悟随笔（表三）《如何提升亲和力，做一名合格的教师》，参加区编制考试时候的一道题目，当时洋洋洒洒写了很多，也觉得自己写得挺好的，但真正做起来却觉得很难。

我认为在我的身上不缺乏亲和力，毕竟刚毕业，和学生的年龄差距也不是很大，并且自认为是个性格脾气都比较好的人。

但是如何在不失亲和力的同时又把握好课堂纪律这才是我面临的一个十分困惑的问题。

分别有三个学生对我说过这样三段话。

“老师，我觉得你现在这样很好，有些时候我们纪律好只是因为老师对我们凶，老师应该要做到不怒自威，这个才是最好的。

”“老师，我不愿意画画，你也不能拿我怎么样，你知道为什么吗？因为你看上去是好欺负。