4.午睡是趴在桌上睡的
5.上学要背书包了……
五、歌声嘹亮，快乐成长
让我们一起来重温刚才的歌曲《上学歌》。太当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。
在老师和爸爸妈妈的悉心呵护下，在同伴的互帮互助下，相信我们一定会快乐成长。
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《我是小学生》教学设计
学段
小学低段
学科
心理健康教育活动课
学校
执教
课题
我是小学生了
活动目标
1.认识到自己新的社会角色，从情感上认识到自己长大了。
2.通过与幼儿园生活的对比，让学生懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习。
3.培养集体主义观念，学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
学生心理
特点分析
进入小学学习生活，是孩子们人生成长中的关键一步。全新的环境、新的同学、新的老师、新的学习方式，这一切对于七岁孩子来说既感到新奇觉得兴奋,这一切与幼儿园相比又是那么陌生，不习惯，一时难以适应。孩子从进入小学校门的那一天起，角色就已经发生了变化，由小朋友变成了小学生，学习将成为他们今后很长一段时间的主要活动，老师要启发引导小学生认识自己社会角色的变化，唤起他们的自我意识，帮助学生尽快适应小学生活，让学生以愉快的心情，积极的态度迎接全新的生活。
刚才，同学们都说到了自己的名字，其实我们有一个共同的名字叫：“小学生”
引出“我是小学生”
跟老师一起来读一读。要读出小学生的风采哦！老师发现不少同学在读的时候，腰板挺得直直了，很开心，很自豪。我们也学着他们的样子再来读读这句话。
我们现在介绍自己时可以说：我叫＊＊＊，是＊＊＊＊＊＊学校一年＊班的一名小学生。（提示：我叫＊＊＊，是＊＊＊＊＊＊学校一年＊班的一名小学生）谁愿意用这种句式重新介绍一下你自己？说跟你的同桌听一听。
我是＊＊＊学校的＊＊＊；
我的好朋友是＊＊＊；
我喜欢的老师是＊＊＊；
我会＊＊＊。
2.《我是小学生》
跟老师读一读
开心自豪的读一读
重新介绍自己：我叫＊＊＊，是＊＊＊＊＊＊学校一年＊班的一名小学生
同桌相互介绍
三、入学回顾，交流感受
观看自己入学的表现
叙述自己当时的心情：
1.高兴、快乐、兴奋。为什么？
2.紧张、害怕。害怕什么？
热身谈话，拉近师生心理距离同时熟悉新的课本。了解什么是心理课。
在游戏中放松孩子们的心情，消除上课的紧张心理。及时表扬自信、大方上课积极发言的同学；鼓励胆小害羞的同学，勇敢的站起来介绍自己。培养孩子们的自信心。
同学们在相互介绍的过程中，潜移默化中强调我是集体的一员，培养学生的集体意识同时强化我是小学生的心理暗示。
misunderstand误会misunderstoodmisunderstoodhear听到heardheard
have / has有hadhad
overtake超车，赶上overtookovertakendraw画，拉，拖drewdrawn
spoil破坏spoilt / spoiledspoilt / spoiled
forbid禁止forbade / forbadforbidden
go去wentgonechoose选择chosechosen
make制作mademade
shall将should×
beat击打beatbeatenride骑roderidden
draw画，拉，拖drewdrawn
become变成becamebecome
二、参与游戏，明确主题
同学们，我们来玩个游戏吧！音乐响起时，请同学用双手把小熊传给隔壁的一个同学(前后左右都可以),下一同学用双手接着再传给隔壁的一个同学，当音乐《上学歌》停止时，小熊落在哪位同学手中，哪位同学就站起来做个自我介绍。（提示：我是＊＊＊学校的＊＊＊；我的好朋友是＊＊＊；我喜欢的老师是＊＊＊；我会＊＊＊。）
四、生活对比，感受不同
刚才大家都很踊跃，与他人分享了自己的开学感受，下面我们来看看大哥哥大姐姐们的学校生活。（课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、乐器表演、积极劳动、打篮球等各种活动场面照片）
你们觉得这样的小学生活和幼儿园有什么不同的地方呢？
交流：1.上课时间变长了
2.学习的内容变多了
3.吃饭要自己拿饭盒了
一、课前谈话，彼此熟悉
同学们，欢迎大家加入＊＊＊学校这个大家庭。很高兴和大家认识，我是＊＊＊学校的心理健康教育老师，我叫＊＊＊。请大家拿出自己的课本认一认。心理课将会陪伴大家探索心理世界的奥秘，为你排忧解惑，帮助大家成为自信、乐观、有创造力的人。成为一名一年级的小学生你开心吗？希望同学们带着开心快乐的心情，一起走进我们的小学生活。
四、生活对比，感受不同
观看学生活动图片
比较两者之间的不同
交流：1.上课时间变长了
2.学习的内容变多了
3.吃饭要自己拿饭盒了
4.午睡是趴在桌上睡的
5.上学要背书包了……
五、歌声嘹亮，快乐成长
听唱《上学歌》
太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？
我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。
prove证明provedproved / proven
2.以d结尾的词，把d变成t。如:build—built, lend—lent, send—sent, spend—spent
bite咬bitbitten / bit
misunderstand误会misunderstoodmisunderstood
活动内容分析（含重、难点）
刚进入小学对孩子来说这一切既熟悉又陌生，通过让学生观看刚入学时的照片、叙述幼儿园与小学生活的不同来让学生意识到“我是小学生了”。
活动准备
活动课件、小熊
活动过程
活动过程
（详细、具体、清晰）
学生活动
教师活动
设计意图
一、课前谈话，彼此熟悉
熟悉老师，熟悉课本
二、参与游戏，明确主题
1.参与游戏，介绍自己
三、入学回顾，交流感受
大家还记得第一天背着小书包和爸爸妈妈一起到学校报到的情景吗？请看图片
在大哥哥大姐姐的带领下有的小朋友笑容满面，有的小朋友双眉紧锁，紧紧抓住哥哥姐姐的手，老师想问问你们，开学第一天，你有什么样的感受呢？
提示：1.高兴、快乐、兴奋。为什么？
2.紧张、害怕。害怕什么？
来到陌生的环境，面对陌生的老师和同学，有紧张、害怕的心理是正常的，那你们现在还害怕吗？