基地教研伴我成长
——泾源县六盘山镇顾芳
金秋十月，自治区教研室再一次和我们在六盘山相聚。

很荣幸和大家分享自治区教研室对我们六盘山镇基地的教学指导。

回首长长短短的教研之路，我们一定能深深感受到自治区教研室的教研带给我们的魅力。

一次次的教研活动把我们农村教师的教学智慧激活了，教学理念更新了，教学能力提高了，教学思想充实了。

从内心感受到基地教研，伴我成长。

一、搭建平台，提出目标，层层落实。

教研工作是教师成长的重要途径，通过专家听课、评课，和教师教学相互交流，共同进步，可达到教学相长，共同提高的目的。

自治区教研室基地教研工作，为我们农村教师，学校搭建了交流和指导的平台。

通过深入农村基地学校开展活动，及时发现我们农村教师教学中的不足和困惑，帮助我们上好了薄弱学科音乐、品德、科学的教学工作，让我们能有效地服务于农村学校，更好的服务于农村的孩子，从而为基础教育均衡发展缩短距离。

2010年3月以来自治区教研室的基地教研在六盘山镇开展工作以来，每一次教研活动都确立了主题，从县教研室到六盘山镇，在到学校，教研活动都针对农村薄弱学科开展工作，进一步帮助指导我们农村教师，上好思品、科学和音乐课。

二、指导教学，扎实上课，培养学生
记得2010年初春，自治区教研室在六盘山镇教委开展了科学、品德、音乐同课异构教研活动，我们六盘山镇的教师和银川来的优秀老师共同上课。

上课的整个过程，从目标的确定，教学情境的创设，每一个教学环节，每一步操作，都经历了有效的指导。

我有幸参加了这次活动，和银川教师共同讲了一节四年级品德与社会的《民居》一课。

武琪老师在指导我这一节课时指出，要把学生由一个自然的人逐步引导成为一个社会的人，让他们主动观察身边的人和事，从而达到有效的教学，并要求我从课程标准出发“在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程”。

突出品德课的综合性、实践性、开放性。

让学生了解祖国的文化和地方特色，珍爱我国的文化遗产。

我上这节课时，虽然注重了课程理念，但实际教学中还是没能指导学生成为一个社会的人。

在评课的过程中，教研室的老师们全员参与，共同参与，进行了集体评课。

怎样导入，怎样设计情景，怎样激发学生的学习兴趣，教师的主导地位，学生的主体地位，大家都说出了自己的意见。

真正起到了示范引领和指导作用。

让我深深的感受到教研活动集中了专家的智慧，集体的智慧。

三、集体评课，思想碰撞，分析研究。

你一言他一语的评课让我感受到了教研的力量，集体的智慧。

交换一个苹果各得一个苹果，交换一种思想，你就会得到两个思想。

在集体评课中我成长了，学生先学后教，方法指导，学
生学得自主，学得快乐，几位教师别具一格的教学风格，教无定法，贵在得法，不同的教学设计都得到了教研员们的肯定。

每位老师在不同的课堂上，都表现出不同的教学思路。

我们每个人都在博采众长，集众人之智，多了一份为有源头活水来的灵动，一叶能知秋，一水能知源，那次基地教研活动圆满的结束了，每个人都扎扎实实的经历了上课，交流和专家指导的实践过程，终身难忘。

四、共同发展，提升素质，促我成长。

在参与活动的过程中我得到了成长的欢与乐，一次次基地教研活动扎扎实实的体现了上课、评课，专题研究，提升了我的教学水平，提高了我的教学效果，教研使我成为真正的教师。

基地教研活动中听课、评课、指导研究，让我们农村教师逐步向智慧型、研究型、专家型教师迈进，我镇的教育教学质量也逐步提升，在2012年全县乡镇教育教学质量目标考核中名列前茅，我所带的六年级语文、思品在2010年9月获得泾源县村级完小教学成果一等奖，2012年9月我所带的二年级思品获六盘山镇教学成果一等奖。

教学与教研是一体的，基地教研工作使我们教师提升教学重要途径，希望自治区教研基地活动的内容越来越大丰富，实效原来越彰显。