第 二 课 时
学习内容
• 1、朗读课文，进一步熟悉 课文情节
• 2、合作探讨，分析文中人 物形象 （本节重点：菲利 普夫妇）
分析 主要人物形象
菲利普夫妇（“我”的父母 亲）
男：菲利普 女：克拉丽丝
人 物
于勒（“我”的叔叔）
若瑟夫（文中的“我”）等
盼
一、 于勒。
情
二、 赞 于勒。
节
三、 遇 于勒。
对有钱的于勒
渴望与企盼
钱
对没钱的于勒
害怕、厌恶、躲避
变化的根本原因：资本主义社会金钱主宰一切，人 与人之间只是赤裸裸的金钱关系
菲利普夫妇的性格特点
冷酷无情
爱 慕 虚
菲利普 夫妇
唯 利 是
荣
图
贪婪自私
菲利普夫妇的性格特点
小结： 菲利普是典型的小市民形象，他虚
荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一 副可怜又可鄙的拜金相。而菲利普太太 除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性 外，还精细、刻薄、泼辣。
当堂检测
• （一）选择题。
B
• 1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的 一项（ ）
A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑 恶灵魂。
B、于勒是小说的主人公。 C、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。 D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
当堂检测
• 2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（ ）
第二部分（ 5 节— 19 节）
赞（夸赞）于勒
（故事的 发展 ）
第三部分（ 20 节— 48 节）
遇（巧遇）于勒
（故事的 高潮 ）
第四部分（ 节— 49 节）
圣玛洛船
躲（躲避）于勒
（故事的 结局 ）
情节结构
赞
盼
于勒 遇
躲
如果按照事情的先后发展来看，故事情节应该是怎 样的？
讨论1：课文叙述的故事顺序与事件发生的真 正先后次序不同，课文运用了什么样的记叙
先 把孩子们领开 ，
再叫于勒不认识的 若瑟夫 去付清牡蛎钱，
最要留心的是 别叫女婿起疑心 ，
然后躲到船的另一头，以防 于勒挨近 。
文中唯一同情于勒的是谁？哪些地方表 现了他对于勒的同情？
——若瑟夫 ——给于勒10个铜子的小费 ——心里默念“亲叔叔”
• 1、找出在各不同阶段家人对于勒不同的称 呼词语。
作
世界三大短篇小说之王：
者
（俄国）契诃夫
介
（法国）莫泊桑
绍
（美国）欧·亨利
本文体裁：小说（短篇小说）。
作者：莫泊桑（法国）。
回顾 小说相关知识
小 说 知 1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？ 识 回 2、小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、
＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
顾 ３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、
成了“全家惟一的希望”
回国
船上巧遇 时
重新骂他是“贼”，说他“不 避之唯恐不
会有出息的”
及，躲避
合
作
探 问题2：从以上分析可以看出，
究
菲利普夫妇对于勒的态度发生 了很大的变化，造成他们态度
多变的原因是什么？菲利普夫
妇对于勒变来变去的态度中有
什么不变的东西？分析菲利普 夫妇的性格特征？
小结： 菲利普夫妇 始终不变的：对金钱的追逐
C
A、表明资本主义社会人民生活得很苦。 B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活
得并不好。 C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。 D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
当堂检测
• 3、文中反复写于勒来信的作用是（ ） A
A、引出故事，推动情节的发展。 B、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的
• 2、思考为什么会有这样的称呼变化。
• 3、菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有 什么不变的东西？造成他们态度多变的根 本原因是什么？
合 下面我们来具体分析菲利普夫妇
作
这一人物形象
探 究
问题1：找出在各不同阶 段菲利普夫妇对于勒的不
同称呼词语及不同态度。
填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
对于勒的评价
2、阅读“母亲突然暴怒起来”到结尾 （38-49）
菲利普太太“暴怒”的原因有哪些？
• 于勒从前曾占有过他们的财产，后来又给 过他们发财的希望，现在多年的希望成了 泡影，旧怨新恨一起发作，气急败坏，因 而暴怒。
菲利普先生和菲利普太太的共同特征 是 势利、冷酷、爱慕虚荣 ，但二人相 比， 菲利普太太 更甚。当最初证实那穷水 手是于勒时，菲利普先生 惊惶失措 ， 而菲利普太太则马上回答：
1. 于勒挥霍家产，被送到海外； 2. 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境； 3. 菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困； 4. 于勒破产成了穷光蛋； 5. 菲利普夫妇弃他而去。
期待——破灭(心理)
• 于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解 困。
• 于勒成了穷光蛋，希望破灭了。
悬念——结局(技巧)
• 菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在 海外发财了。
A.所有以第一人称写的小说，文中的“我”，都是小 说里的人物，不能看成是作者本人。 B.小说通常是通过人物的语言、动作、表情揭示人物 心理，刻画人物性格。 C.一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、 完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物 形象又是主要要素。 D .《我的叔叔于勒》一文，选自莫泊桑的短篇小说 集《羊脂球》，题目是选入课本时编者给加的。
四、 躲 于勒。
插叙：于勒 是全家恐怖 的原因
分析人物离不开具体的情节，先看下面几段文字
1、阅读“毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打 动了……这样胡说八道”（22-28）
父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起 的作用是什么？
• 一方面反映菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状 态；
• 另一方面，推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、 遇于勒做伏笔。
• ②原因——结果(逻辑)： • ③期待——破灭(心理)： • ④悬念——结局(技巧)：
开端——发展——高潮——结局(情节发展)
1. 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。 2. 菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。 3. 船上发现于勒破产成了穷光蛋。 4. 菲利普夫妇弃他而去。
原因——结果(逻辑)
方法？这样安排顺序有什么好处？
• 插叙（第二部分的前半） • 插叙于勒成为全家恐怖和希望的事实与原
因，避免平铺直叙，使行文有波澜，给读 者留下悬念。
讨论2：小说围绕菲利普夫妇对于勒态度变化 来展开曲折的情节，试根据下面提示，从多
种角度梳理课文的情节结构。（题一）
• ①开端——发展——高潮——结局(情节发 展)：
给加点字注音
拮据（ jié jū ） 煞白（ shà ） 撬开（ qiào ） 牡蛎（ mǔ lì ） 嘟囔（ dū nang ）
栈桥（ zhàn ） 阔绰（ chuò） 诧异（ chà ） 褴褛（ lán lǚ ）
解释词义
拮据： 手头紧，经济状况不好。 煞白： 由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，
当堂检测
• 2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影 从海里钻出来。 （ 景物描写 ）
• 3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来， 我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的 人。” （ 语言描写 ）
• 4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 （ 神态描写 ）
当堂检测
（四）选出下列说法有误的一项（ D ）
莫泊桑
教学目标
• １、认识资本主义社会人与人之间赤 裸裸的金钱关系。
• ２、学习本文构思的巧妙及情节的曲 折。
• ３、学习通过表情、行动、心理、语 言描写来刻画人物性格的手法。
第 一 课 时
学习内容
• 1、查找资料，了解作者 • 2、朗读课文，整体感知课文
内容 • 3、初步把握情节，梳理课文
结构
为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边 栈桥上去散步？ ——希望“无意”中迎接到于勒。
用一个成语概括这种心情。 ——望眼欲穿。
“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜 呀！”“惊喜”的原因是什么？ ——他回来了，就能改变家庭的经济状况。
第④段父亲说的话，本应接在第③段后面， 这里作者把它另作一段，其用意是什么？ ——意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重 要。
• 不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨 恨而归。
当堂检测
• （一）填空 • 《我的叔叔于勒》选自 法
家 莫泊桑 的短篇小说集《
国著名文学 羊脂球 》。
• （二）指出下列句子所运用的修辞手法。
• 1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老 本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。 （ 排比 ）
• 2、这封信成了我们家里的福音书。 （ 比喻 ）
文中的“我”指 若瑟夫 ，
“我们”包括 若瑟夫和母亲 。
“我父亲突然好象不安起来”一段， 运用了 神情 、 动作 、 语言 三种描 写人物的方法。
表现了男主人公 惊恐和失魂落魄 的 心理。
“你疯了！既然你知道不是他，为什 么这样胡说八道？”母亲为什么说父亲是 “胡说八道”？
——发财梦使她不愿相信真是于勒。
对于勒态度
海边迎候 中
认为他是一个“正直的人”， “有良心的人”，“一个有办法 的人”，“是全家惟一的希望”
热切盼望他 早日归来
当初败家 把于勒看成“全家的恐怖”，“坏 打发他到
日
蛋”“流氓”“无赖”，分文不值 美洲去
美洲发财 称他是“正直的人、有良心的人”
后
“好心的于勒”“有办法的人”， 盼他早日
自读课文 把握结构
第一部分（ 1 节— 4 节）
盼（盼望）于勒
（故事的 开端 ）