新华阳光小学有序早读的基本要求
小学生能够流利的进行朗读是新课标基本要求。

从指读到朗读，从朗读到能够流利的朗读，从流利的朗读到有感情的有声有色的朗读，从朗读到默读，完成小学语文教学朗读的教学目标。

学校每天用早晨这个最佳学习时间安排早读，可见朗读的重要性。

朗读时能调动学生的视觉、听觉器官，形成多器官向大脑传输信息渠道，提高记忆速度。

多次重复朗读能形成记忆，可以进行背诵。

多次重复背诵，可以形成牢固记忆、终生记忆。

这是朗读教学追求的终极目标，我们必须重视早读。

早读是小学生上学第一读，从入学开始，就要
讲清早读意义，培养早读习惯，充分利用最佳学习时间，提高早读的效率。

在班级教学中，形成有序早读的习惯，对学生后续学习会起到深远的影响。

我们要有意识的加强班级有序朗读的训练。

一、提前做好早读内容计划。

语文教师（或英语教师）第一天要筹划安排好第二天的早读内容和顺序，做到教师到与不到一样读，学生何时到何时读，增加早读时间。

二、指定课代表组织领读。

要求课代表提前到校（课代表也可以轮流），进教室把作业放在讲台上，就开始朗读教师安排的课文，并按顺序反复朗读，其他同学跟着课代表一起读。

即便是就她一个人，也在那里按老师布置的内容和顺序，郎朗读书。

三、陆续进教室的学生，落座、交作业、回座、跟读。

四、教师到校后或上早读后，督促不读的学生、
读声不大的学生，进行催读。

也可以进行示范领读，纠正学生读的不到位的地方。

长期坚持有序朗读，会形成良好的朗读风气，久而久之，会形成良好的班风和学风。

一旦形成这样良的朗读风气，是教师最大的欣慰和幸福。

临清市新华阳光小学
2018.2.。