语文主题学习心得体会
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语文主题学习心得体会
暑期，我有幸参加了语文主题学习培训，聆听了毕唐书老师的精彩讲座，受
益匪浅，现将心得总结如下：
屏幕上展示着这样一句话：教育的本质意味着一棵树推动另一棵树，一朵云
推动着另一朵云，一个灵魂唤醒着另一个灵魂。我深刻感悟到语文主题学习的
含义重大。
一、“语文主题”学习主张不断尝试新的学习领域和研究内容。
1.优选阅读材料，扩大阅读量增大吸收范围。
“语文主题”学习的阅读内容不仅面广量多，而且贴近了学生的生活经验和
理解水平。让学生在大范围、丰富的信息量中提取于自己有用的东西。
2. “语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。
语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。只要求学生在自
己的知识水平上有所收获就行。关键是培养学生的阅读兴趣，扩大阅读，强化
积累，大量地记背经典的语言词句是教学的要旨。它不是传统教学的简单回
归，更不能产生新的死读硬背的教学模式，把书读死。 所以我们提倡在阅读中
思考，并产生自行扩展阅读的愿望和兴趣，这是“语文主题”学习所体现的着
力点，这也是学生由学习阅读走向独立阅读的开始。
3. “语文主题”通过能动的创造性的学习活动，让学生自主选择学习内容、学
习伙伴、学习方法，自主发现问题、分析问题、解决问题，提高语文素养，实
现个性话发展的过程。
二、“语文主题”学习全面提高了学生的语文素养
1.通过“语文主题”的学习，学生的阅读能力大大的提高了。..阅读是搜集处理
信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“语文主题”学习激
发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读速度。在阅读过程中，学生不但学会
了默读课文还学会了快速阅读文章。同时也让一些平时不喜欢读书的同学对阅
读产生了兴趣，他们不但读了大量的文章，还做了很多的读书笔记，写出了自
己的收获与感受，真正做到了的“不动笔墨不读书”。“语文主题”学习还扩
大了学生的知识面，开阔了学生的视野，增长了学生的知识。提高了学生认识
世界的能力，发展了学生的思维，培养了学生的审美能力。
2.适度拓展，想像创新
这是深化阅读并引导运用创新的环节。可进行续编故事、仿写片段等活
动。 读写结合，实实在在地培养学生的语文素养，大大地增加了学生的阅读
量，培养了学生的阅读能力，加大了学生对语文知识的积累，更好地提高了学
生的语文素养。
,三、全班交流，师生共同研讨。
组织全班交流，让学生按自己的选择，交流感受最深的部分。在交流过程
中，穿插落实训练点，如："理解含义深刻的句子"、"有感情地朗读课文"、和"
背诵自己喜欢的段落"等。教师适时组织讨论补充、评议深化。
语文最有灵性的部分只能意会不可言传，最具情韵的部分是不断品味中获得渐
悟。这样的教学设计，给学生提供切实可操作的探究方法和过程提示，让他们
围绕自己的最深感受进行深入研读，使学生能够自由且充分地与文本对话，而
后再展开生生之间、师生之间的对话，师生在互动的阅读实践中，日积月累，
丰厚语文素养。
毕唐书老师的讲座中指出：传统的语文是细嚼慢咽，是精读细解，老师在讲台
上侃侃而谈，学生在下边昏昏欲睡，是我们老师讲得不好吗不是，而是学生能
够参与的活动太少了。他们觉得自己无所事事。一节课下来，老师很累，而学
生却学到了很少的知识。 语文主题学习提倡质从量出没有一定的阅读量就没有
视野的拓展。主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习
的兴趣。主题阅读的心基础是学生的兴趣，有人说"兴趣是最好的老师",只有自
己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深入地
去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。这样才能使老师轻轻松松的教，使学
生快快乐乐的学。
毕唐书老师指出“最好的教育是教会学生阅读，成功的教育是培养学生的阅
读兴趣”。他们以培养和激发学生的阅读兴趣为出发点，致力于提高学生的语
文素养，做到简简单单教语文，扎扎实实求发展。总之，“语文主题”学习扩
大了学生的阅读面，积累了知识、扩大了学生的视野、锻炼了学生的写作能
力，更重要的是全面提高了学生的素质，陶冶了学生的情操。确实值得我们学
习和借鉴。