16、人的呼吸
【教学目标】
1.认识呼吸器官并了解它们的作用
2.通过实验操作，了解吸入气体与呼出气体之间的区别
3.了解空气中氧气、二氧化碳气体动态平衡的原因【教学重点】
1.识记呼吸器官，清楚他们的作用。

2.知道怎样保护呼吸器官。

【教学难点】
知道吸进的空气和呼出气体是不同的。

【教学准备】
教师材料：澄清石灰水、教学课件。

学生材料：食品保鲜袋。

【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．活动一：憋气活动
师：同学们，我们今天先进行一个小小的比赛——憋气游戏，看谁憋气时间长，憋不住的就坐下。

学生谈谈憋气的感受，说一说呼吸的作用。

2．活动二：将两手放在胸下方，深呼吸，身体的变化？
师：我们每天都在呼吸，呼吸很重要。

这节课我们的研究任务——人的呼吸。

二、认识呼吸器官并了解它们的作用
1．师：“老师昨天做了一个梦，梦里，发生了一件奇怪的事情。

空气说：每次你呼吸的时候，我都去你的身体旅游了！”同学们老师特别想知道空气从鼻子吸进去，去了哪些地方？2．出示人体呼吸器官图，学生仔细观察并对照人体呼吸器官图，找一找他们在我们身体的那一部分。

3．请学生在草稿纸上绘制人体呼吸器官图，抽学生到黑板上画饼讲解自己绘制的路线。

4．出示课件，结合课件巩固对人的呼吸过程以及各部分器官作用的认识。

三、比较吸进的空气和呼出的气体
1．师：同学们，你们认为空气在我们身体内旅行一趟再出来，还和以前一样吗？吸进的空气和呼出的气体一样吗？
2．学生讨论并交流自己的猜测。

3．演示实验：教师出示一杯水（澄清石灰水）
教师：老师这有一杯神奇的水，我先这个透明的袋子装满空气，往袋子注入澄清石灰水；再用另一个透明袋子用嘴对着塑料袋向里吹气，往袋子注入澄清石灰水。

请学生观察两个袋子里发生的现象。

交流实验现象：注入呼出气体的时候这杯水变浑浊，有白色不溶于水的沉淀物。

4．讲解：杯子里的水并不是什么什么神奇的东西，而是澄清石灰水。

澄清石灰水遇到二氧化碳就会产生白色不溶于水的沉淀物，使水变浑浊。

师：这个实验说明啊我们吸进的空气和呼出的气体是不一样的。

四、阅读资料
阅读书本47页资料。

五、完成作业（同步指导）
【板书设计】
16．人的呼吸
呼吸器官：鼻腔—咽—喉—气管—支气管—肺
口腔不是呼吸器官。

吸进：氧气吸进：二氧化碳
人植物
呼出：二氧化碳呼出：氧气。