（二）：让幼儿亲身参与常规的制定
要让幼儿主动学习，最重要的就 是让幼儿主动思考。让幼儿参与 常规制定的过程实际上也是引发 幼儿思考的过程。
午睡前要叠衣服，我们班有的孩 子会在地上叠衣服，很不卫生。 这个时候，我组织幼儿开展了一 场讨论，他们纷纷出主意想办法， 幼儿自己出的主意更容易遵守。
（三）：用榜样激励法培养幼儿常规
在教育中，我们不搞一刀切、齐步走、用一把尺去衡量他们，而是在了解孩子的基础上， 为他们制定不同的发展规则，在教育评价过程中，我们经常将孩子与他自身进行纵向比 较，真正将因人施教做好做实。
（四）：家园优势互补，形成品德教育合力
家庭与幼儿园要加强沟通联系，实施同步教育，这样才能够使孩子更有效地养成良好行 为习惯。孩子上了中班，我们为了培养孩子主动为他人服务的意识和爱劳动的品质，开 始尝试让孩子做值日，比如擦桌子、摆碗筷、浇花、整理图书等。
班级内的个别孩子不够大方， 在陌生人前比较拘谨。
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思维不开阔，导致孩子想象 力和创造力不能更好地发挥。
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2 常规工作总结
本学期我们基本实现了三个主要目标
目标一
加强了幼儿良好的 饮食进餐习惯 睡眠习惯 穿脱能力
目标二
培养了幼儿良好的 倾听能力 学习习惯 合作能力
目标三
加强了幼儿 礼貌教育的培养 动手能力的培养
幼儿对来自教师的表扬和鼓励是 非常重视的，我们应该利用这种 上进心理需求，及时肯定幼儿的 良好表现。
洗手案例
（四）：生活常规教育，生活体验欣赏法
本学期幼儿进行生活方面的自我服务活后，我们便会组 织他们评价自我服务的劳动成果，从中欣赏到规范生活的 美感并产生良好的情绪体验。这不仅会使幼儿对生活常规 教育要求产生迎合心理，而且能够使他们获得成功感。 比如：秋天到了，幼儿开始盖毯子了，我们就利用这个时 候让幼儿自己在起床之后学会整理床铺，将毯子叠好，当 幼儿通过自己的小手把毯子叠整齐，我们再组织其他班级 的幼儿来参观，使班上幼儿对自己的劳动成果产生自豪感。
3 品德教育总结
（一）：在一日活动中渗透幼儿品德教育
一日生活为幼儿提供了很多社会性发展契机
在活动中，有小朋友摔倒了，我会及时引导其他小朋友把他扶起
小朋友生病了，给他端来一杯水，一起打电话问候 哪位小朋友过生日，大家都为他祝贺并献上自制的生日礼物，这个时候我会趁热打铁， 让孩子们用自己的行动来表达对周围亲人和同伴的爱
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中班上学期期末总结分享会
班级情况分析 常规工作总结 品德教育总结 区域环境创设总结 教育教学情况总结 保育安全总结 家园共育总结
下学期工作
1 班级情况分析
我们班共有幼儿32人
男生 18人
女生 14人
中二班温馨的一家
孩子们在各方面都有了很大的提高，具体表现在：
规则意识萌芽，懂得 排队洗手、依次玩玩 具等，与人相处时， 也表现得更有礼貌了， 会主动说“谢谢”、 “对不起”等。
（一）：巧妙利用幼儿兴趣建立好的常规
我们班在做游戏时经常发 生追跑现象，多次提醒后 情况仍没有改善。我试着 换了一种方法，对他们说： “来来来，咱们今天来学 小乌龟走路好吗？”
幼儿对角色扮演有浓厚兴 趣，因此这次活动的常规 比以往有所好转了，之后 在进出活动室时我又让他 们模仿小猫走路等动作， 幼儿都非常高兴地慢慢走。
（五）：通过自理能力竞赛巩固好的常规
本学期，我们通过对幼儿的行为常规进行检查和评比，使他们能 够自觉养成良好生活常规，巩固已经形成的行为习惯。目前，我 们班多数幼儿会在老师的指导下独立有序地穿脱衣服，但是冬季 来临，幼儿的衣裤穿多了，便后整理衣裤对幼儿来说有了一定的 困难，我们一方面耐心给予帮助，另一方面也悉心地进行指导， 并在课余组织幼儿进行穿衣服比赛、叠被子比赛等，让幼儿在竞 赛中学习更简单的方法，努力学会自己的事情自己做。
（二）：在主题活动中渗透幼儿品德教育
一学期来，我们抓住每一次主题活动的机会对幼儿进行品德教育，同时也取得了明显的效果，家长反应孩子 懂事了，遇事懂得和人商量了，不乱发脾气了，还主动提出把玩具、图书带到幼儿园给小朋友们看，更喜欢 来幼儿园了。
我们通过谈话《我升中班了》、社会活动《能干的值日生》、诗歌《别说我小》，逐步 树立幼儿的自信心，懂得自己长大了，会帮老师做事了，初步树立为集体服务的光荣感。
结合“小熊请客”对幼儿进行文明礼貌教育， 懂做客、待客一般礼仪，会与他人分享， 能大胆、礼貌地与成人交往。
十月份品德教育成果
通过国庆主题活动， 知道中国全称，为自己是中国人感到高兴，
在《有趣的小动物》主题活动中，则通过各个内容，培养幼儿的责任感，有初步的环保 意识，对小动物有爱心 。
（三）：品德教育也要注重个性，因人施教
例如我们班的蓝小西小朋友“攻击性”非常强，在班里常常会听到有人告他的状，我们 就时常与他说说悄悄话，讲讲道理，在全班孩子面前多鼓励他，一有成绩马上表扬。通 过运用恰当的方法进行引导，现蓝小西打人的现象明显减少，而且还经常帮助别人。
我们会告知家长活动计划，让家长在家里也让孩子练习做这些事情，例如教孩子收拾玩 具，如果孩子不会，家长会一遍遍地示范，手把手地教，利用个别教育优势帮助孩子掌 握正确的方法。这样，在同步教育下，我们班里的孩子很快养形成良好品德习惯。更多
九月份品德教育成果
通过教师节活动， 激发幼儿关心关爱老师的情感，
发扬尊师重教的优良传统。
（一）：巧妙利用幼儿兴趣建立好的常规
为了培养幼儿爱惜粮食， 在餐前活动中会向幼儿进 行这方面的教育，我们经 常采用讲故事形式，再组 织幼儿讨论故事中不同角 色，启发幼儿爱惜粮食。
在故事教育之后的进餐中， 我发现班上幼儿扔饭菜的 行为明显减少了。为了强 化教育效果，我们有时还 组织幼儿模仿故事中的不 同角色进行表演。
喜欢和同伴一起玩， 在活动中逐渐学会了 交往，会与同伴共同 分享快乐。
能清晰地谈话，词汇 开始丰富，虽然有时 候讲话断断续续，但 是能够独立地讲故事 或叙述日常生活中的 各种事物。
学习积极性有了明显 的进步，大多数幼儿 对新奇的事物有求知 的欲望，孩子们还能 动脑动手，完成一个 个手工制作。
本班幼儿存在的一些比较明显的问题有：