大班：
1、感受与欣赏 （1）喜欢自然界与生活中美的事物： 乐于收集美的物品或向别人介绍所 发现的美的事物。 （2）喜欢欣赏多种多样的艺术形式和 作品：愿意和别人分享、交流自己 喜爱的艺术作品和美感体验。
2、表现与创造 （1）喜欢进行艺术活动并大胆表现： 积极参与艺术活动，有自己比较喜 欢的活动形式；能用多种工具、材 料或不同的表现手法表达自己的感 受和想象；艺术活动中能与他人相 互配合，也能独立表现。 （2）具有初步的艺术表现与创造能力 ：能用自己制作的美术作品布置环 境、美化生活。
教师在遵循幼儿美术发展规律的基 础上，为幼儿提供有目的有计划的美术 学习活动，满足幼儿表现、表达和创造 的需要，陶冶幼儿审美的情趣，培育幼 儿表现美和欣赏美的能力。美术作为艺 术教育的重要组成部分，美术教学内容 的选择是实现艺术领域教学目标的重要 载体，是实现幼儿园美术教育任务的关 键，幼儿园美术教育活动内容一般包括 绘画、手工和欣赏等几个方面。
新《纲要》要求从感受美、欣赏美、 创造性地表现美三个层次来培养幼儿的审 美能力，艺术是幼儿审美能力发展的重要 途径。这三条总目标透露出这样一些价值 取向：艺术领域强调幼儿在艺术活动中的 情感体验与感受，扭转了以前注重艺术技 能技巧的训练；强调幼儿的艺术表现能力 ，敢于大胆地用自己喜欢的方式表达自己 的情感和体验。艺术领域是培养幼儿创造 力的重要途径，应鼓励幼儿创造性地进行 艺术表现活动。
中班：
1、感受与欣赏 （1）喜欢自然界与生活中美的事物： 在欣赏自然界和生活环境中美的事 物时，关注其色彩、形态等特征。 （2）喜欢欣赏多种多样的艺术形式和 作品：欣赏艺术作品时会产生相应 的联想和情绪反应。
2、表现与创造 （1）喜欢进行艺术活动并大胆表现： 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其 中。 （2）具有初步的艺术表现与创造能力 ：能运用绘画、手工制作等表现自 己观察到或想象的事物。
四、幼儿园艺术领域具体教学 活动设计
艺术是幼儿本真的生命活 动，幼儿的艺术活动是他们的 一种成长性需要的满足。幼儿 园艺术教育满足了幼儿精神成 长的需求。幼儿园艺术领域教 学活动主要包括美术和音乐两 部分。
（一）幼儿园美术教学活动设计
涂涂画画、动手操作是幼儿非常喜 欢的一种活动，幼儿能在随意绘画的线 条、图形等涂鸦活动以及动手创造的美 术作品中获得手上运动的快感，幼儿内 心的感受、愿望、体验、想法等通过绘 画和手工活得以表达的展现。因此，幼 儿园绘画和手工是幼儿园美术活动的重 要类型。美术欣赏是幼儿绘画和手工素 材的重要来源，也是培养幼儿审美能力 的重要途径。
一、幼儿园艺术领域教育任务 分析
（一）唤醒幼儿对艺术的热情 （二）培养幼儿艺术感受与欣赏能力 （三）培养幼儿艺术表现与创造能力
二、幼儿园艺术领域教育目标
（一）、幼儿园艺术领域总目标
（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术 中的美。 （2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现 自己的情感和体验。 （3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活 动。
幼儿园手工教学主要有泥工，纸工，自 制玩具三种类型。
3.美术欣赏
感受和欣赏各种美术作品，周围环境 和生活中的美好事物，让幼儿接受美的熏 陶，培养其审美情趣，活动审美经验。幼 儿园美术欣赏教育活动的内容主要有以下 两个方面： 一方面是欣赏各种类型的美术作品（如绘 画作品、雕塑作品、建筑艺术、儿童美术 作品等）； 另一方面是学习一定的欣赏知识和技能。
（三）艺术领域具体教学 活动目标 幼儿园艺术领域强调幼儿对艺术 的感受与表现能力，注重幼儿参与艺 术活动的过程，追求个性化和创造性 。所以，艺术领域教学活动的目标类 型较适合采用表现性目标与展开性目 标。 目标的维度、难度、表述角度等 需要遵循一般教学活动的原则。
三、幼儿园艺术领域教学内容的 思考
涂期
前图式期
图式期
写实萌发期
（一）、美术教学内容
幼儿在美术具有天然的联系，幼儿 可以随心所欲地运用各种材料、探索他 们周围的环境，以自己的方式表达自己 对世界的认识，自由地表现他们所想所 思。幼儿在美术活动中，能获得愉悦的 情感体验，积累对世界的感性认识。美 术活动对幼儿的发展具有独特的价值， 奠定了美术教育在幼儿园教育教学中的 地位。
2.手工
（1）学习各种手工工具和材料（有剪刀、泥工板 、木刻刀、牙签、糨糊、胶水及其他辅助材料 ）的使用方法（串联、黏贴、剪、撕、折、染 、盘绕、编织、塑、插接）。 （2）运用各种手工工具盒材料创造各种视觉形象 。主要有玩具（如折纸玩具、泥塑、面塑等） 、日常装饰物（如剪窗花、做拉花、做花球等 ；游戏饰品，如头饰、胸饰、面具等）、日常 装设用品（如染纸、粘贴画、瓶盒造型等）、 贺卡（如生日贺卡、节日卡片等）
1.绘画
（1）学习多种绘画工具和材料（如蜡笔、 油画棒、彩色水笔、彩色铅笔、油画笔 、毛笔、水粉笔、水粉色、水墨、油墨 、棉签、印章、布、纸等）的性质和使 用方法。 （2）学习用线条、色彩、构图等美术语言 ，创造各种视觉形象，来表达内心的感 受与体验。 （3）正确的绘画姿态、握笔方法和集中注 意完成作品等良好的绘画习惯。
幼儿园艺术教育的意义主要不在于艺术 表现技能的培训，而在于以艺术为手段，使 幼儿活泼、自由、纯真的天性得以释放。 幼儿园艺术教育应遵循幼儿心理发展规 律进行开展。以绘画为例，许多研究者将幼 儿绘画的发展划分为不同的阶段，例如罗恩 菲尔德将儿童美术发展过程分为涂鸦期、前 图式期、图式期、写实萌发期、推理期和青 春危险期6个阶段。因此，我们在选择艺术 教学内容时应遵循幼儿身心发展规律和特点 。
（二）、幼儿园艺术领域 各年龄段目标
小班：
1、感受与欣赏 （1）喜欢自然界与生活中美的事物： 喜欢观看花草树木、日月星辰等大 自然中美的事物。 （2）喜欢欣赏多种多样的艺术形式和 作品：乐于观看绘画、泥塑或其他 艺术形式的作品。
2、表现与创造 （1）喜欢进行艺术活动并大胆表现：经常 用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表 现自己的所见所想。 （2）具有初步的艺术表现与创造能力：能 用简单的线条和色彩大体画出自己想画 的人或事物。