齐读
版块一：
导入：今天我们继续走进叶子的世界，去感受，去发现它的美。
版块二：
2.古往今来，你知道有哪些地人让生活这棵大树更加茁壮、翠绿了？
5.如果你是一片美丽的叶子，会想些什么？会对大树，会对人们说些什么？
6.出示填空
如果____是大树，我就是一片美的叶子，我愿意_____。
版块三：
出示奥斯特洛夫斯基的名言：人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
老师把这句话送给同学们，让我们共勉
作
业
设
计
堂作：
假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？
家作：
阅读短文《佩人掌》，回答问题
（1）“我”把仙人掌放在小花园里，置之不理的原因是_________________________。
（2）“我”两次认为仙人掌会死的原因：一次是______________，另一次是____________________。
3.在“我”的心目中，仙人掌为什么是百花中最可贵的一种呢？用“√”选择，可以多选
A它坚强，生命力强大（ ）
B它颜色好看，香味好闻（ ）
C它帮“我”治好了腮腺炎（ ）
3．读读背背描写落叶的诗句
（1）秋风吹渭水，落叶满长安——贾岛
（2）落红不是无情物，化作春泥更护花——龚自珍
（3）无边落水萧萧下，不尽长江滚滚来——杜甫
（4）春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时——白居易
学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习导入。
1.认读生字词
奉献 肥美 飘零 回归
整体 输送 茁壮 葱绿
二、1）自由阅读，联系上下文想一想：人和叶子有什么相像的地方？
（2）学生交流
（3）小结：是的，每片树叶都为大树默默地奉献着，为大树而生——引读第6段，而每个人，也都为生活默默地奉献着——引读第9段。
3.学生交流
如身边的一些平凡的人，如交警、清洁工等。
4.无论是伟大的，还是平凡的人，都能使我们的生活变的美丽多姿，所以，他们都是美的叶子，相信你们也都能成为美的叶子。
有感情地朗读
同桌交流
全班交流
（1）同桌交流汇报
（2）师举例子引导学生联系生活完成填空
小结：如果祖国、学校、班级、家庭是大树，让我们——做一片美的叶子吧（引读课题）
三、拓展交流。
1.补充阅读诗歌《我是绿叶》
2.学生拿出自制树叶书签，在上面写上自己想说的话，并署上自己的名字，送给你想送的人。
3.学生互赠书签
教
学
资
源
1．适时引导学生朗读《练习1》中“读读背背”成语，根深因本 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根
2.适当补充有关叶子的诗歌，古诗等，帮助学生更好地领悟课文内容。
预
习
设
计
1．朗读课文，制作树叶书签
2．用“√”选择正确的答案
我们每个人都（象 像）叶子，为生活的大树输（shūsū)送着营养，让它茁（zuó zhuó）壮，葱翠（cuìchuì）,大树（站、战）在太阳和土地之间。
教学内容
4.做一片美的叶子
共几课时
2
课
型
第几课时
2
教
学
目
标
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：通过以读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。
能力目标：通过本课学习感受到阅读的乐趣和祖国语言文字的美丽。
教
学
重
点
重点：采用图文结合、想像对话、朗读体会等形式引导学生去欣赏大树和叶子的美，去感悟叶子的那种默默无闻，无私奉献的精神。